《匆匆》说课课件.ppt

,人教版小学语文第十二册,说课,重庆市潼南县古溪小学陈绳,2.匆匆,朱自清,说课流程,说教材说教法说学法说教学过程说板书设计,内容修辞,第一段：我们的日子为什么一去不复返呢?第三段：具体再现日子的去来匆匆结尾：我们的日子为什么一去不复返呢？,第一段：排比反问,既优美又浅近,通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。,第三段：拟人排比,把时间的流逝写得有形有声，可见可闻,写出时间无时不在匆匆流逝,表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态,说教材,说教材,教学目标：1认知目标：2技能目标：3情感目标：,说教材,教学重点：教育学生要珍惜时间。教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。,说教法,采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。准备用多媒体手段辅助教学。,说学法,一、读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）的学法。二、读写迁移法：读是吸收，写是表达。三、从阅读的内容想开去的学习方法。,说教学过程,创设情境,创设情境,创设情境,创设情境,朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。,认识作者,文学成就代表作：,背影,荷塘月色,匆匆,初读美文，感知匆匆,1、自读课文，力求读准字音，读顺句子，读通课文。2、思考：课文中的“匆匆”指的是什么？这篇文章作者要告诉我们什么？,课文第一段：,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,精读美文，感悟匆匆,燕子可再来杨柳可再青花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出日子一去不复返的特点。,精读美文，感悟匆匆,第二自然段我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,精读美文，感悟匆匆,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流大海,对比,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,比喻,第三自然段：,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,精读美文，感悟匆匆,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,重点句欣赏,的时候，日子从；的时候，日子从；的时候，日子从。,拓展延伸,我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;,精读美文，感悟匆匆,第四自然段,1.黑发