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文档简介

,第二章对学前教育的认识和理解,广义,托儿所、幼儿园教育+大众传播媒介的影响+社区教育,托儿所、幼儿园教育,狭义,第一节学前教育的产生和发展,一、学前教育的含义,二、学前教育的产生和发展1、学前教育的产生学前教育与人类社会一起产生和发展。当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。为了使人类社会能够生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。因此，抚养后代、保证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的学前教育。,2、学前教育的发展（1）原始社会的学前教育没有阶级性，所有儿童接受的教育都是平等的。,（2）古代社会的学前教育,古代学前教育的局限：,把孩子看作是小大人，教育方式和内容上成人化，或者认为儿童不懂事，根本不需要专门的教育，甚至还有人认为儿童是卑贱的或生来带有原罪。,（3）近代的学前教育,（4）现代社会学前教育发展的特点,学前教育机构类型多样化；学前教育理论得到长足的发展；学前教育法律、法规日益健全；确立了学前教育在终身教育中的而低位；重视学前教育与家庭教育和社区教育的联系；,三、学前教育思想的发展,卢梭的自然主义学前教育思想福禄贝尔的学前教育思想蒙台梭利的学前教育思想陈鹤琴的“活教育”思想,ppt,ppt,ppt,ppt,第二节我国学前教育概述,一、我国学前教育发展简况,幼儿园教育指导纲要总则第二条明确指出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。,二、我国学前教育的性质,三、我国学前教育的任务托儿所的任务P11-12幼儿园的任务：幼儿园工作规程明确规定：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进身心和谐发展。同时为幼儿家长提供便利。,四、新时期我国学前教育的目标,五、新时期我国学前教育的原则1、尊重儿童人格尊严和合法权利的原则1989年联合国通过有关儿童权利保护的国际性法律儿童权利公约。2、促进儿童体、智、德、美全面发展的原则3、坚持正面教育的原则4、面向全体和因材施教的原则,5、整体性原则注重生活整
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