2016三年级数学上第二单元千克和克教学设计（苏教版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/142016三年级数学上第二单元千克和克教学设计（苏教版）莲山课件KJCOM1初步认识质量单位千克和克。2初步建立千克、克的质量观念。3知道1千克KG1000克G。1在实际操作的活动中,使学生初步认识质量单位千克和克,初步建立千克、克的质量观念,知道1千克1000克。2在测量活动中,使学生初步了解用秤称物体质量的方法。3在解决实际问题的过程中,培养学生的应用能力。1使学生感受到物品有轻重之分,要想知道物品具体有多重,需要用秤去称。2生活中常用的质量单位有千克和克。3建立1克的质量观念。4知道质量单位“克”可以用字母“G”表示“千克”可以用字母“KG”表示。5知道1千克KG1000克G。千克和克3课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/14认识千克教材第2830页的内容。1在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。2通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法会进行估测,逐步提高估测能力。3通过实践活动,体会数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。1初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。2通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。课件,秤,生活中常见的物品。1感知轻重。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/141课件演示超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。这两袋食品包装差不多,质量却不一样。2猜一猜你认为哪一袋重3议一议你用什么办法来验证4试一试用你的办法来操作。5看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢这就需要用到秤。2认识千克。1介绍称一般物品有多重,常用千克作单位。2观察你在台秤上看到了什么3说明秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。4操作在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。你知道这表示什么吗找一找你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗3动手操作,试一试。1称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。2称出1千克鸡蛋,装在袋子里,用手拎一拎,再数一数有多少个。3称一称你的书包有多重。4认识生活中常见的秤。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/141说一说你见过哪些秤它一般在什么情况下使用2课件演示各种秤。在生活中,人们称一般物品的质量时都使用台秤。1买东西。教材第30页“想想做做”第3题1小组讨论你能根据图上表示的意思说一说每种物品各重几千克。你是怎样看出秤面上所表示的物品的质量的2看了这几幅图,你能提出什么问题2拓展知识。1理解“净含量”。出示教材第29页“想想做做”第1题。“净含量”表示什么意思“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重2理解“载重量”。出示教材第29页“想想做做”第2题。你知道它们各可以载重多少千克吗“载重量”表示什么意思“载重量”是指能负担的质量4读教材第30页“你知道吗”。一袋大米重25千克,4袋大米重多少千克精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14到商店里看一看,哪些物品重1千克。课堂作业新设计254100千克思维训练略教材习题第29页“想想做做”11千克5千克提示净含量是指包装袋内的物品实际有多重。21000千克2000千克38744略认识千克称一般物品有多重,常用千克作单位。千克可以用字母“KG”表示。千克又叫作公斤。学生在生活中对物体的轻重已经有所体验,教师以此为基础创设学生熟悉的问题情境,容易激活学生的生活经验和数学思维,让学生感到数学就在自己身边。在初步感知千克的基础上组织学生再次称一称,并掂一掂红精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/14枣和薯片的质量,感受1千克有多重。为学生提供充分的活动时间和空间,目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估、数一数等活动,逐步丰富对L千克的感知,使他们真正感受到1千克有多重,接着类推感受整千克数,深化对千克的认识。组织学生观察,发现有效信息,进一步感受千克的概念,接触日常生活中有关计量物体质量的实际问题,进一步加深对数学与现实生活密切联系的认识。认识克教材第3133页的内容。1使学生认识质量单位“克”。2通过实践活动,感受1克和1千克的实际质量,建立1克的实际质量观念。3理解克和千克的关系。建立千克和克的质量观念,知道1千克1000克。实物,电脑,图片。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/14请在括号里填上合适的单位名称。佳佳身高140,体重45。想一想,在米、厘米、千克三个单位中,哪个是计量物体质量的你还知道其他的用来表示物体质量的单位吗板书课题认识克师你知道了“克”的哪些知识还想学习“克”的哪些知识1克到底有多重它和千克有什么关系这节课我们来认识克。1克的认识。1教学例题,课件演示你能从秤上看出这袋食品的质量吗不足1千克这袋食品的净含量只有135克,那么135克是不是很轻2称比较轻的物品,常用克作单位。克可以用字母“G”表示。指导学生书写3用小型电子秤分别称贰分、一角、一元的硬币,看看大约各重多少克,再分别掂一掂。4小组合作,称出10克黄豆,数数有多少粒。再取出1克精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/14黄豆,掂一掂,感受一下1克有多重。2称一称。1称一称你的数学课本、文具盒大约各重多少克。2教材第32页“想想做做”第2题,你能看出下面的水果各重多少克吗3千克和克的关系。1一袋盐重500克,2袋盐重多少克2教师引导1000克是几千克呢用台秤称2袋盐,指名读数1千克,掂一掂1千克的质量。1000克是几千克板书1千克41千克是多少克什么时候用克作单位合适什么时候用千克作单位合适小结我们知道了1千克1000克,平时,我们称较轻的物品时就用克作单位,称较重的物品时就用千克作单位。5练一练。1千克克4000克千克8000克千克6千克克1填上合适的质量单位名称。1一块香皂重40。2一支钢笔重20。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/143一只小鸡重100。2填空题。11枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重克。21袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重克,是千克。3判断题。正确的画“”,错误的画“”1一瓶墨汁重260千克。2一个西红柿重230克。31千克棉花比1000克铁轻。42千克克3000克千克9000克千克7千克克教材第32页“想想做做”第6题。课堂作业新设计11克2克3克215210001312342000397000思维训练1350200150克2略精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14教材习题170克90克2150克1250克3第一克物品比1克轻,第二个物品比1克重。420003970005略认识克称比较轻的物品,常用克作单位。克可以用字母“G”表示。1千克1000克认识千克后自然要认识一个更小的单位克,并且知道千克与克之间的关系。关于千克和克间的关系这一方面学生掌握得还可以,但对于估测能力这一方面的教学还有待加强。由于课前教具学具准备得不够充分,学生不能完全感知到克适用于哪些物体的单位,教师要在这一方面进一步讲解。这部分内容包括克的认识,以及克与千克之间的进率两个部分。教材先从食品包装袋上标明的计量单位“克”引出称比较轻的物品常用克作单位,体会克的产生也是实际测量的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14需要。然后认识大小不同的砝码,安排用天平称出10克黄豆,让学生体会1克很轻再实际掂一掂2分硬币等物品,丰富对1克的感知,初步形成1克的观念。接着通过用秤称两袋500克的食盐,引导学生发现1千克1000克。在“想想做做”中还通过观察、操作和解决实际问题,帮助学生丰富感知、提高认识。通过掂、估、称等活动让学生全面感知生活中常见的硬币的重量,使学生认识到克离我们很近,我们的生活中存在着许多1克、2克、3克的物品。这样不仅让学生对克的感知更全面、更深刻、更准确,也更具体形象。通过估一估、称一称的活动,提高学生估计物品轻重的能力。练习五教材第34、第35页的内容。1巩固对克和千克的认识,能进行简单的换算。2解决简单的实际问题,培养初步的应用意识。运用所学知识解决简单的实际问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/14实物,秤。1说一说,我们认识了哪些计量物体质量的单位,它们之间有什么关系。2算一算。17千克克4000克千克6000克千克2千克克2在里填上“”“”或“”。4千克400克1千克1克3000克3千克350克50千克1教材第34页第1、第2、第3题。写在书上,集体订正。2教材第34页第4题。学生独立完成,集体订正。3教材第34页第5题。你还能提出什么问题4教材第35页第6题。帮助学生理解题意5教材第35页第7题。学生集体交流。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14教材第35页的思考题。基本练习1千克和克1千克KG1000克G。2170004620002课堂作业新设计1第1题克克千克克第2题依次重200克20千克2千克200千克连线略第3题2110袋210330元3704280克280190470克412号杯里的橙汁重60克。2估计3号杯里的橙汁约重120克,4号杯里的橙汁约重180克。5略思维训练3个菠萝1个苹果1个菠萝7个苹果3个菠萝1个菠萝6个苹果2个菠萝6个苹果1个菠萝3个苹果5倍4倍3倍2倍相等精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/