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文档简介

羚羊木雕,课文和原文的比较阅读,授课老师：东莞中学初中部陈少娥,学习目标,1.知识与技能能找出课文删改了的地方，并和原文比较效果的异同。学会运用两种或以上的描写方法刻画人物形象。2.过程与方法培养良好的阅读习惯，学会圈点勾画以及写批注的阅读方法。3.情感态度和价值观培养独立思考、大胆质疑的学习精神。,一、导入,羚羊木雕,VS,反悔,二、检查预习，交流分享,四人小组交流分享你独自探究的成果：,看看你找的不同之处和别人找的是否一样？你们对这些删改的地方的理解有什么不同？,1.比较一下课文和原文，看看课文删改了哪些地方。2.请你来评价一下删改的效果你认为删改成功的地方和不成功的地方以及理由。,三、深入探究，比较异同,题目：,反悔,羚羊木雕,情感；带有强烈的感情色彩；站在我的立场上，突出我的个人内心感受；直接；,物；线索；中性词；更客观更理性，可以使读者站在每个人物的角度看问题；含蓄；,开头：,反悔,羚羊木雕,环境描写：,雨，月光,雪，更大的雪,结尾：,反悔,羚羊木雕,简洁；更直白；直接点题；,含蓄；复杂的情感；意味深长；,“我”的妈妈：,反悔,羚羊木雕,严厉；固执；重财轻义；,有慈爱、细心、体贴的一面；（更）严厉、固执、重财轻义；,万芳(方)的妈妈：,严厉；泼辣；重财轻义；,严格；懂得教育孩子；理解、尊重孩子；,对比,相似,爸爸：,反悔,羚羊木雕,态度冷静，说话有条理，逻辑严密，稳重、有威严,态度冷静，但说话缺乏说服力，把我当成是幼儿园的小朋友,上了这节比较阅读课后你有什么感想和收获？,四、畅谈感想，总结收获,小结,1.好的题目给文章起到画龙点睛的作用；2.适当的环境描写可以更好地渲染文章的气氛，烘托人物的情感，表现人物的性格；3.合适准确的描写方法（如动作、语言、神态）有助于我们准确地表现人物形象；4.情节可以虚构，但不可以虚假，要合乎生活常理和逻辑；,真正的对话是平等的，我们要学会：,独立思考！,大胆质疑！,作业,1、利用两种以上的描写方法描写一位你熟悉的人，并通过这些描写表现其性格特征。（必做）2
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