《理论文体写作》PPT课件

第六讲理论文体写作,版权所有：詹珊教授,一、教学目的和要求：通过评论写作的课堂教学与训练，使学生基本掌握评论的文体特性，能做到较准确地掌握理论文体写作的基本要领；会写作初步规范的思想评论和其它评论类文章，如政治评论、新闻评论、文艺评论等；对公务员考试的“申论”文体有一定了解和掌握；通过论文写作的课堂教学与训练，使学生基本掌握学术论文的文体特性，能初步学会写作课程论文。二、教学重点和难点本讲教学难点是要让学生从中学的议论文写作误区中走出来，防止把评论、论文写成议论文；评论教学的重点是，要让学生在写作时一要学会分析，二要有话可说，三要切中焦点、难点、热点。所以需要对传统议论三要素理论进行改造，教会学生用辩证逻辑指导写作。更,重要的是要培养学生树立正确的政治观、人生观，时时关心社会时政，处处做生活的有心人。论文教学的重点是，要帮助学生建立一定的学术规范的概念来研究学术问题，能让学生顺利地过渡到各个学科和课程的课程论文写作。三、教学手段和方法因本讲涉及的内容较多，教师可结合写作实例有重点地讲授。教学本章要理论联系实际，教师应通过对学生写作实践的具体指导使之将理论知识转化为写作能力。教学手段以多媒体形式为主。,第一节学术论文写作,一、学术论文：对某一学术领域中问题进行较为深入的探讨、研究的析理性文章。在“学术性”是学术论文应具备的最起码的条件，也是学术论文区别于其他应用性文章特别是一般理论性文章的显著特征之一。二、学生专业论文主要分两种，一种是按学年划分，如：学年论文、专业实习报告、毕业论文，硕士论文，博士论文等几种。另一种是以写作的方式来划分，有论证式论文、考证式论文、争论式论文、解析式论文、调研式论文、读后感式论文等等。毕业论文是学术论文的一个重要的门类。1、论证式论文是最主要、最常用的类型。以立为主，证明论题。如贾宝玉形象分析、花开无限意谈李清照词中的花意象、钱钟书围城与卡夫卡城堡之比较。,2、考证式论文研究文献或历史时，针对某一个小问题，运用考证的方法，通过直接或间接的资料深入研究，探求真伪，最后得出真实性结论的论文。如西厢记的成书年代再探。3、争论式论文观点对立的双方或多方，就某一有争议的小问题，提出自己的观点，与对方争鸣、辩论，达到阐明己论，驳倒对方的目的。如世纪末的鲁迅论争解析式论文通常回答“为什么”，对一个词、一句话、一个观点、一种现象、一个事实作出合情合理的分析、说明、阐述。如杨方的哲学的学术功能4、调研式论文调：调查，深入实际考察，了解和掌握实际情况；研：研究，运用科学的方法，对调查的材料进行分析、比较、归类、总结，探究事物的真相、性质、规律等。绪论部分简短概括调研时间、地点、经过，让读者有大概印象，或提出所要调研的问题；本论部分详细叙述调研经过、情况、结果；结论部分是调研所得，一般是解决问题的措施、方法、建议，或是调研的意义，或是交代一些应该重视的问题等。如大学生需要什么样的文学？当前大学生阅读需求的调查浅析XX名牌的发展现状与对策,5、读后感式论文通常在读书看报的过程中（观影手记），由阅读内容有感而发，引出对某一问题、某一观点、某一现象的阐述，它可以是对文章内容、主题、体裁、技巧、人物形象、艺术特色等加以评价，也可以“由此及彼”研究与之相关的问题。如谈水浒的人物和结构、英雄：视觉的盛宴、禅意的失落美学的暴力和暴力的美学。一般来讲，二三年级的学年论文是3000-5000字左右，毕业论文是5000字到10000字。硕士论文要3万到5万字，博士论文要10万到15万字。学术论文则是最为常见的学术文体，它反映了一个行将毕业的学生四年的学术成果。三、论文写法：（一）、格式的规范性：最为重要的是,毕业论文的总体构成格式应当合乎规范。一篇完整、规范的毕业论文通常要由以下项目构成:,1、封面封面既可以提供有关信息,又可以起到保护作用。封面所登载的内容主要有：(1)分类号分类号要在封面的左上角标注,一般应注明中国图书资料分类法的类号,同时也应尽可能注明国际十进制分类法UDC的类号。(2)本单位编号一般标注在封面的右上角。(3)密级一般标注在封面的右上角,如果论文可公开发表,没有保密要求,就不需要标注密级。(4)标题要用大字号标于显著位置。(5)责任者,包括论文作者、指导教师、答辩委员会主席、评阅人及学位授予单位。个人责任者的职务、职称、所在单位名称及其地址，应当一并注明：责任者如为单位或集体，应当写明全称和地址。(6)申请学位级别学位主要分学士、硕士、博士三级，作者所申请的是哪一级学位,要标注清楚。(7)专业名称是指论文作者主修专业的名称。(8)工作完成日期主要包括论文提交日期、答辩日期和学位授予日期。(9)印装日期2、衬页封面之后和封底之前各有一张衬页。3、标题,4、作者姓名和单位（Authoranddepartment）这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。5、摘要（Abstract）它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：从事这一研究的目的和重要性；研究的主要内容，指明完成了哪些工作；获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；结论或结果的意义。摘要数字，论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。,论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。6、关键词（Keywords）关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取4-7个词作为关键词。,7、目录论文目录是论文中的各级小标题的依次排列，由各级小标题的序号、小标题和小标题所在页的页码组成。为长篇论文编写目录,便于读者从整体上把握文章的逻辑体系,也为读者选读论文的有关部分提供了方便。由于毕业论文篇幅较长，所以一般要设目录一项。8、引言（Intorduction）引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700800字或1000字左右，短的可不到100字。,9、正文（Mainbody）立论（立论前拉纲、拟稿、最后改定）正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分人成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。段落和划分，应视论文性质与内容而定。10、结论（CONCLUSION）11、注释、参考文献（REFERRENCE）一般不少于三个有些内容需要在论文正文之外加以说明，这就涉及到论文中的注释问题了。注释是文章的有机组成部分之一，而不是文章之外的项目。按其功用的不同，可将论文中的注释分为两大类：(1)补充内容的注释对一些读者不易把握的概念、不易领会的材料以及其他不便在正文中展开论述，但又有必要告诉读者的内容，要在注释中说明。这样，既不影响正文内容的简明、流畅，又便于读者深入理解文章内容，获取更多的学术信息。,(2)注明资料出处的注释论文引用文献资料，必须注明其来源，这一方面是对他人劳动成果的尊重，另一方面也会增加材料的可信度和说服力，证明作者具有实事求是、认真严肃的工作态度。注明资料出处的注释，是论文中最常见的一类注释。学术论文引用的文献资料的主要来源为专著、论文集、期刊和报纸等，其注释格式同后面将要介绍的参考文献目录相同。按其形式的不同，可以把学术论文中的注释分为四种:夹注夹注又称段中注，即在正文需要注释的地方写明注释内容，并加上括号，以示同正文的区别。如果注释文字较少，采用这种方式比较方便；如果注释文字较多，使用夹注则会影响正文的连贯流畅，使文章显得支离破碎。脚注脚注又称附注，即把注释内容写在被注释项所在页的下端。采用这种注释形式，非常便于读者在阅读中两相对照，有利于保持阅读的连续性。,章节注章节注是把注释内容写在被注释项所在章节之后的注释形式，这种注释形式多用于篇幅较长、有章节之分的毕业论文或称学位论文。尾注尾注又称篇后注，即在论文正文之后集中加写注释，这种加注方式在论文写作中最为常见。无论采用哪种形式加注，都需要先在正文中的被注释项的右上方加上序码或记号，再在注释内容的前面加上相同的序码或记号。毕业论文的注释一般采用章节注或尾注的形式。（3）.参考文献目录参考文献目录是评定论文作者的研究状况及钻研程度的一个重要依据，毕业论文所列的参考文献的数目要多于交流论文。学术论文是在参考其他文献的基础上完成的。凡是对研究成果的取得有所帮助的文献资料，都属于论文写作的参考文献。在论文的最后列出参考文献目录，既表示对他人劳动成果,的尊重，又能加大文章的信息量，提高论文的学术价值，读者可以以此为线索，追溯查找资料，继续进行同一课题或相关课题的研究。通过参考文献目录，不仅能够了解文章内容形成的依据，甚至可以对论文的学术价值有一个大致的评估。国家标准文后参考文献著录规则对不同类型的参考文献的著录项目和著录格式，均有明确的规定。参考文献应按一定的顺序排列,常见的排序方法主要有下述几种:(1)按照用作参考的前后顺序排列文献(2)按照“著者出版年”的前后顺序排列文献先将参考支献按文种集中，然后再按著者字顺和出版年排列文献。中文文献可以按笔画、笔顺排列，也可以按汉语拼音字顺排列。引用同一著者在同一年出版的多篇文献时，出版年后应用小写字母a,b,c区别。(3)按照重要程度的前后顺序排列文献这里所说的重要程度,是就文献在本篇论文写作中所起作用的大小而言的,而不是指参考文献本身的价值。从论文写作实际情况来看,目前第二种排序方法用得最为普遍。,12、附录不便于放入论文正文但又需要读者了解的各种资料性内容,都可以放到附录中。附录不是毕业论文的必备项目。以上项目在比较正规的学位论文特别是硕士论文、博士论文中通常都要具备，目前本科生的毕业论文有些项目可以从简。标题、署名、摘要、关键词、正文、注释及参考文献是必备项目。（二）内容规范前面我们说到学术论文是对某一学术领域中问题进行较为深入的探讨、研究的哲理性文章。“学术性”是学术论文应具备的最起码的条件，也是学术论文区别于其他应用性文章特别是一般理论性文章的显著特征之一。那么如何突出论文的学术性呢？,1、研究课题的选择要注意学科意义。学术性是学术论文之本，而课题具有学科意义，又是使学术论文具有学术性的基础。那么就必须作到选题要认真了解学科发展的历史和现状，充分考虑课题在整个学科体系中的地位，以免把毫无研究价值的问题选作论文题目。一般来说，要使研究课题具有学科意义，至少有这样两类问题是不宜选取的：一是已经完全得到解决的问题。（详见教案）二是缺乏理论色彩的常识问题。如何正确找到一个比较合适的题目？（1）、前人虽有研究，但结果尚不完满。鲁迅（把鲁迅存在银行吃利息）（2）、前人对某一问题存在分歧。,一个课题无论多么有意义、有价值，如果自身不具备研究的可行性条件，也是不能选作毕业论文的题目的。在毕业论文的写作中，考虑一个题目是否合适，是否可以选取，主要应当考虑以下几个方面的条件。（3）、资料条件是最为重要因而也是最值得重视的条件。资料是进行科学研究的凭借，是学术见解产生的基础。科学研究资料的种类很多，汉语言文学专业的学生，最常用的资料就是文献资料。可以经常利用的图书情报机构有限，任何一个图书情报机构都不能无所不包，为此，选题时就要考虑能否拿到自己所需要的文献资料，经过努力之后，得到的资料是否齐全、够用。（4）、时间条件和导师指导条件也是选题时需要考虑的因素。论文的写作是一个过程，,是否具备充足的时间条件，直接关系到论文能否完成以及完成的质量。为使论文写作的时间尽可能充裕一些，选题应当尽可能早一些。但选题过早，对自己所学专业缺乏深入的了解，专业知识的储备没有达到一定的程度，选题就会带有一定的盲目性，也就很难找到一个真正理想的题目。什么时候选择并确定论文的题目要视作者的专业课学习情况而定。以大学本科生大多数人应从二、三年级开始考虑论文题目，至少应当先有一个大致的研究方向，然后在学习的过程不断思索、不断积累，待准备工作成熟之后，再用二、三个月时间集中撰写、完成论文。另外，论文题目的选择并不都是一次到位的，有时会有变动或调整，这就更需要在时间上留出余地。导师指导条件对于青年学生及所有缺乏研究经验的人来说，都是在选题时所应考虑的一项非常重要的条件。如果感到自己缺乏研究经验，没有独立完成课题研究的把握，就必须格外重视导师指导的条件。任何一个学科的专家都不可能样样皆通，无所不能。,毕业论文指导教师的主要任务是引导学生确定论文题目，开列参考文献目录，帮助学生制定写作计划，审阅开题报告及论文提纲，解答疑难问题，评审论文等等。（5）、驾驭问题的能力更是选题时不可忽视的因素。这里所说的驾驭问题的能力主要是从研究题目的大小是否适中的角度着眼的。对不同级别的毕业论文的篇幅，通常有着不同的规定。如果研究的问题太小，则难有展开的余地，写出的论文常会给人一种繁冗、庞杂，“小题大作”之感。如果题目过大，而作者的研究能力及研究经验不够，则无法把问题研究得非常深入、透彻，写出的论文常会流于肤浅、空泛，给人一种“大题小作”之感。大学生甚至硕士研究生来说，“小问题”要比“大问题”更容易驾驭，“小题大作”要比“大题小作”更好一些。为防止“大题小作”,作好课题的限定工作是非常重要的。通过课题的限定，把所要解决的问题集中到一点上，有利于深入分析，广征博引，把问题谈深谈透，把文章写得更有深度。,2、标题的拟定要合乎规范。标题是一篇文章的名称，是读者最先接触的部分，写好论文的标题是很重要的。为论文拟写标题，主要应当着眼两个方面,或者说可以从两个角度去考虑。一是揭示课题。揭示课题的标题所反映的只是文章所要证明的问题，而不涉及作者对问题的看法。这类标题有的只写问题，不另加其他词语，如汉语奇偶句调型的组合模式、故事新编与中国新历史小说；更为常见的是在问题的前后加有标明文种的词语，如试论中国文学原型系统、论美学的现代发生，标题以探析、分析、研究、论、试论等形式出现，会使读者对文章的类型一目了然。二是揭示论点。揭示论点的标题直接反映作者对问题的看法，或者说标题就是对文章的内容要点的概括。揭示论点的标题虽然不如揭示课题的标题用得那么普遍，但也应当算是一种比较常见的标题形式，如体验美学：走出实践美学后的一种可行性选择。,除了上述常见的单行标题之外，论文有时还用双行标题。有的双行标题中的正标题标明论点或与论点有关，副标题着重提示课题或与课题有关，如好奇而别有创获一一简论蒋捷的几首福唐独木桥体词；也有的双行标题中的正标题点明课题，副标题则加以补充或阐释，如宫体界说辨一一兼论宫体诗的类型。无论哪种类型的标题，都必须符合确切、具体、醒目的要求。（1）准确得体要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。（2）简短精炼力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，,一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明。（3）外延和内涵要恰如其分“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。（4）醒目论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100,条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于“省略不当”错误的占20%；属于“介词使用不当”错误的占12%）。题名（Title,Topic）一般不超过20字，必要时通过正副标题。题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。3、段落的组织要合乎规范。文章是由一个一个的段落连缀而成的，段是文章最基本的构成单位。从某种意义上说,文章的撰写也就是段落的组织和衔接，如果能把每一个段落都写得非常出色，把各个段落之间的关系都处理得非常妥当，全篇文章的质量自然也就会得到提高。组织学术论文的段落，应当力求做到：一是段意要明确。一个段落一般应有一个主要意思即段旨，在构段时,要把它清清楚楚地告诉读者。或者说，每个段落要说明一个什么意思，最好能让读者一看便知，而不要含而不露，让读者自己去体会，去揣摩。,二是段意要统一。一个段落应当集中表达一个意思，而不要把与段旨无关的语句写入段中。人们常把只有一个中心，只包含一个中心意思的段落，叫做单义段。组织单义段，以不同的段落阐明不同的段旨，既便于作者安排文章的结构，也便于读者概括、领会文章的内容。当然，强调段意的统一，也并不是说学术论文就绝对不能有兼意段。兼意段是指包含着两个以上的段旨的段落，在某些情况下，兼意段的出现是无法避免的。比如，承上启下的过渡段。有时，相邻的几个段落都很短，各自的内容也非常简单，为了避免分段过于零碎，也可以把它们合在一起，构成一个兼意段。三是段意要完整。一个段落应把一个相对完整的意思表述清楚，否则，属于上一段的内容却放到下一段去说，就会造成文章结构的混乱，使读者难以充分理解段意。而对段意理解得不够充分，对文章的基本观点也就不会理解得十分透彻。段意怎样才算相对完整呢?在一个段落中，能围绕着一个段旨，采用必要而又充分的材料展开论述，使段旨得到了有力的证明和清楚的表达,段意就算是完整的。,四是段的长度要适中。段的长短适度，是提高文章的整体效果的一个条件。段落过长，容易使人在阅读时产生沉闷感、疲劳感，而且往往是把几个意思混到一起了；段落过短，则容易给人一种不断跳跃的感觉，使文章缺少沉实感、庄重感，而且往往是把一个意思拆开写了。所以说，段落过长或过短，都不仅会给阅读带来不便，使表达效果受到影响，而且往往是同段意的杂乱或残缺联系在一起的。论文的段的长短没有一个统一的标准，在实际写作中，要根据文章的长短、段的性质，特别是表意的需要来确定。由于学术论文的篇幅较长，每段又都有着非常充实的内容，所以，它的段落通常要长于其他文章的段落。在一篇论文当中，不同性质的段落，在长度上也常常是有区别的，比如，开头段、结尾段大都比较短小；本论部分的段落也就是文章的中间段，则要稍长一些。在中间段中，过渡段等性质的段落也是宜短不宜长的。为使论文的段落符合规范化要求，在构段时，必须注意：,一是要把段作为一个相对独立的文章单位来看待。篇中的段落也应具有一定的独立性。撰写论文，要有段的观念,注意从段落的组织入手,把每段的意思都写清楚。把每一个问题论述得全面、充分，不能信笔由之或随兴所至地推着写，不把段作为一个相对完整、独立的文章单位来看待,就不可能写出符合规范化要求的段落。二是要善于疏通思路,以增强思维的条理性。文章的结构脉络是作者思路发展轨迹的体现，段的划分是思维步骤的外化形式，所以从根本上说，构段问题实际是思维问题，要把段落组织得规范，首先就应在思路的疏通、思维的条理化上多作努力。三是要善于使用段中主句。段中主句是概括段落的中心意思的语句。段中主句便于读者阅读的作用暂且不说，对于作者构段来说，段中主句也有很大的作用。有了段中主句，段落就有了一个非常明确的中心，作者可以围绕着它，一句一句地写下去，始终保持段意的统一，避免把与段旨无关的语句写入段中。,在一个段落中，段中主句并无十分固定的位置。有置于段首的，突出醒目，既易于引起读者的注意，又有利于下文的展开和全段内容的统一。也有一些段落，如归纳段、叙述段等等，是无法把段中主句置于段首，就以结句的形式出现在段尾，既能有力地收束全段的内容，又能加深读者对段意的印象；还有的段中主句是对段内上下两意思的概括，能在段的中间部分以腰句的形式出现。段中主句出现在这个位置上，不够醒目，不便于突现段旨，所以用得不多。四、如何搜集和整理资料搜集文献资料，必须掌握合理的检索方法，检索文献资料的方法主要有三种:一是追溯法。这是以已掌握的文献资料后面所附的文献目录为线索，追溯查找其他文献的检索方法。在缺少检索工具或检索工具不够齐全的情况下，可以充分利用这种检索方法。二是常用法。这是一种利用工具书查找文献资料的检索方法。有顺查法、倒查法和抽查法之分。顺查法是利用检索工具，由远及近地查找文献资料的方法，即从研究课题产生的起始年代查起，按时间的先后顺序逐年查找。采用这种检索方法，即能防止漏检资料，,又能摸清问题的来龙去脉。不过，如果问题产生的时间过久，研究历史过长，则工作量极大，要花费很多时间和精力才能完成这项工作：倒查法是利用检索工具，由近及远地查找文献资料的方法，即从近期的文献查起，逐年向前推移查找所需资料。后期的文献资料能够反映课题研究的最新水平，而且常常包含着前期文献资料的内容，能够集中体现已有的研究成果，所以，采用倒查法查找资料，有利于提高检索效率。但同顺查法相比，采用这种检索方法，漏检的可能性要大一些：抽查法是在全面了解本学科或某项课题研究的发展状况的基础上，选定其中研究最为活跃，文献发表得最为集中的重要年代，进行重点检索的方法。采用这种检索方法的好处是可在较短的时间内，得到较为丰富的资料，前提则是必须准确地把握学科发展或课题研究的情况，以便找准时期。三是循环法。循环法也叫混合法，这是一种把追溯法和常用法结合起来使用，循环查,找文献资料的检索方法。使用这种方法的一般顺序是，先利用检索工具，也就是通过常用法找到一些文献资料，再利用这些文献资料所附的参考文献目录追溯查找资料。如果手中已有基本的检索工具，又占有了一定数量的资料，就可以采用循环法查找资料了。记录研究资料的方式很多，其中，笔记是最基本的记录方式，它具有其他记录方式所不具备的灵活性和实用性。按照记录内容的不同，就可以将笔记划分为不同的种类，常用的有以下五类:一是摘录笔记。在阅读资料时，遇到重要的段落和关键的语句，如文献的论点和结论以及其他具有重要价值或可以直接引证的材料，应当如实摘记下来。二是提耍笔记。读完文献之后，对文献的主要内容作全面的概括，把它写成一个简短的纲要，就形成了提要笔记。,三是提纲笔记。在阅读书籍或篇幅较长的论文时，对全文的总观点、每个部分或层次的观点以及说明观点的主要材料，加以高度概括，并把它们依次排列出来，写成一个能够反映读物的基本结构框架的大纲，即为提纲笔记。四是心得笔记。这是一种专门记录自己在阅读中所产生的体、收获或对读物的批评、质疑意见的笔记。五是索引笔记。在查阅资料时，遇到与自己的专业研究方向有关，估计以后有可能用到，但暂时又没有条件或者没有必要仔细阅读的文献或者其中的某些章节，可把书名或篇名、作者、出版单位或出处、出版时间等记录下来，还可对其内容作一个极其简要的介绍，这种笔记就是索引笔记。记录和整理资料，可以用不同形式的笔记。究竟在什么场合使用哪种形式的笔记，应该根据资料内容的特点和科学研究的需要来确定，同时也要考虑个人的习惯。,笔记的形式主要有以下三种:一是在文献上作记号、写眉批。在文献上作记号是指在阅读过程中，只要发现有特殊意义的地方，就随时在上面标上醒目的符号，如各种线段、三角号、加重号、小方框等等：在文献上写眉批是指在阅读的进行中，以简洁明了的语言把对所读内容的归纳或自己的心得，写在书页的空白处。二是成册的笔记本。由于它具有容量大、易管理的特点，在平时积累资料，特别是在记录系统性较强、文字较多的文献内容时，人们常常会使到。使用成册笔记本要特别注意资料的分类，要尽量避免把各种资料混记在一起，或者说，每本笔记的内容应是相对统一的。三是卡片和活页纸。在所有的记录工具中，可以说，卡片和活页纸最为方便灵活，因而最适用于科学研究资料的记录和处理。卡片具有其他工具所无法替代的功用。譬如，研究一个尚存争议的问题，可把人们对这个问题的看法全部摘记在卡片上，然后把它们排列在一起，进行比较研究，从而发现问题，受到启发。有时，对同一段事实，不同的文献可能有不同的记载，这就需要把各种记载文,字分别写在卡片上，进行对比、分析、核实，以便判明真假、辨明是非。另外，准备把哪些资料写入论文的哪个部分，也可以通过卡片的分类或归类反映出来。甚至有人认为，凡是准备写入论文的资料都应先摘记在卡片上，不仅文献资料应当如此，就是其他类型的资料，比如通过观察、调查、实验得到的资料也应如此，这样使用起来会非常方便。卡片虽有种种长处，但只用卡片也会有种种不便。比如在查阅长篇论文或书籍时，仅仅使用卡片，就会发现有些资料是无法得到妥善处理的。把卡片和活页纸配合起来使用，即用卡片记录观点、概念和其他一些重要的材料，用活页纸写出文献的提纲，记下它的逻辑构成，就可以既掌握文献的观点和材料，又明确它的整个逻辑构成体系，使资料的全部内容得到妥善处理。把卡片和活页纸配合起来使用，可以使这两种工具的优势都得到发挥，是比较科学的作法。值得注意的是，随着电脑等各种电子记录工具的普及，记录资料的手段不再仅仅是笔和纸,了，把资料存入电脑，然后再作调配整理，也是十分便利、灵活的，有着传统的记录工具所无法比拟的一些优势。不过，即便是使用电脑等电子记录工具，也可以大体参照笔记的使用方法。五、如何完成毕业论文的答辩毕业论文的答辩，是审查论文的真实性并考察论文作者对研究题目的把握程度及综合研究水平的重要方式，也是锻炼学生快速反应能力和独立处理问题能力的有效手段，是全面评定论文质量的一种途径。为能顺利通过答辩，论文作者在提交论文之后，必须马上开始答辩的准备工作。准备工作主要应从三个方面着手进行：一是要撰写一份答辩提纲。在论文答辩开始时，论文作者首先要简要地陈述自己的研究情况，陈述的内容主要包括；选题的缘由和动机；课题研究的意义和价值；已有的研究状况及自己的研究有所创新、有所突破的地方；比较重要或有独到之处的研究方法；论文的基,本观点；论文的缺憾之处或需要进一步研究的问题，等等。撰写一份答辩提纲，将陈述内容的要点列出，既可以梳理自己的思路，又可以防止自己在答辩时谈跑题或谈不清问题。陈述研究情况，应当避免泛泛而谈，要注意突出“亮点”和特色。二是要认真思考论文的薄弱环节在哪里?论文观点是否有值得推敲的地方?所用材料是否有可疑之处?如果提问者提出这些问题，自己应该如何应对?等等。答辩委员会提出的问题，一般仅限于论文本身所涉及的学术问题，与论文无关的专业知识，暂时可以不予考虑。三是要重新整理一下在写作过程中用过的资料，以便更加熟悉资料，更加清楚地掌握资料的全貌。参加论文答辩时，应当携带论文底稿和主要资料，以备随时查阅。回答问题，要力求做到自信、大方，语言流畅、简洁，而不要东拉西扯或含糊不清。遇到自己无法回答的问题，,也要以坦诚的态度实事求是地加以说明，而不要刻意回避或极力辩解。答辩结束时，要对答辩委员会富有启发性的提问或富有建设性的意见表示感谢，最后要有礼貌地退场。（以上内容军引自任鹰的毕业论文写作的格式规范及所应注意的几个问题中文学科论文写作训练温儒敏主编北京大学出版社2003。P637-656）六、范文阅读：1、试论沈从文湘西题材作品的情调陈光裕(南京大学中文系1984级)2、如何撰写毕业论文:阿荣,第二节短论写作,一、短论是用说理的方法对客观事物进行议论和评述的短篇文章。通常由某个新闻由头引申开来，有感而发，提出看法，发表评论或赞扬或反对或提醒或针砭。其作用是论述实际工作中紧迫而又普遍恩德问题，其引导舆论的作用，鞭挞腐朽落后黑暗的东西，其针砭时弊的作用也其互相联系互相渗透的作用。如有一篇题为大公司的“小算盘”（原载人民日报今日谈专栏1987、2、27郭双平）（见教案）短论的特点是：短而灵活，不拘一格；针对性强，围绕一事火力集中目标明确有褒有贬；单一性、一事一议、不枝不蔓。群众性、论辩性新鲜性二、选好论题选题决定了短论的命运，是影响小评论成败的决定因子，直接关系到短评对实际工作中所起的指导作用。选题不是命题，是确定评论对象，一篇短评，无论是直接表述，还是间接表达，都是为了更好地实现选题的意图。选取题确定之后，就有了正确的方向目标：以正面证述为主的立证，就挂起了鲜明的旗帜；以反面批判为主的驳论，就树起了具体的靶子。,几种不正确的选题方法：向报社要题：报社编辑对口头精神了解较多，对全局的概貌也有所了解，宣传指导精神比较明确，但报社同志没有直接同实际生活接触，对下情的把握不是很及时到位，故向报社要题，针对性相对的减弱了，即使报社给了你题目，你也需到实际生活中去调研，有了实际材料，有了亲身感受，才能写好短评。从报上套题，即有人不了解“上头精神”又不掌握下面情况，写短评，常常从报刊上套题。如中国青年报发表了不评论雷锋穿料子裤（88.3.20）。有人就从中套题，写了有感于雷锋的“英钠格”的短评，从题目到内容，都大同小异，虽不是照抄，但至少是摹仿，纸上的未终觉浅”写出来的短评多半缺乏新意。,从书上找题，有位作者想等一篇短评就不健康的流行歌曲对大家的毒害谈点感想。但他不是深入实际，到生活中去调查去研究，而是关起门来苦思冥想，翻遍书籍找资料，结果寻到了两句唐诗：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”他如获至宝，把这两句诗浓缩成一句，是题为轻舟激进猿声啼，海阔天空地淡了一通自己的感想，当然，这篇短评是不会为报社所利用的。三、“大中取小”，“小中见大”就是从较大的社会政治和思想现总中选取最能反映事物或者问题本质的一个侧面作为“突破口”，获得“小中见大”的效果。有位同志以不可忽视主观因素为题，写了一篇强调要在改革中发挥主观能动性的小评论，选题大，范围广，以这样的题目写小评论势必小不了，也短不了。短评不象社论，编辑部文章、篇幅短而有限。写作时就要特别注意题目小而具体，文章短而充实。要学会小题大作，抓住知全豹之“一斑”。动全身之“一发”，激起千层浪之“一石”，尽传精神之“一目”。一句话，要善于从平凡中发现闪光的东西，从一滴水见太阳。,短论的主要手段是议论，议论则应以剖析与概括为重点，前者的任务是提示事物之间内部与外部联系；后者的任务是通过现象看到本质，通过个别显示一般。两者相互相成，文章才有可的做到条理清楚，思想严密，内容学刻。例见写作P172不善于分析的种种重病以抽象的道理代替具体的分析。比如，说到深化改革的主要，便等道：“改革势在必行，这是一场深刻的革命。”论述大胆提拔年富力强的中者知识分子的重要时说道：“这是政权建设中具存战略意义的大事，是实现的大事，是实现领导班子”四化“的重大措施，是落实知识分子政策的主要方面。”这些抽象的道理，简单的结论，从中央领导同志的讲话，不知说多少遍了，满足于用抽象的道理和结论性语言去代替对具体事物进行具体分析，评论就不具有说服力。,以简单的结论代替对复杂事物的分析。有些同志缺乏分析的头脑，对于复杂事物，不原作反复深入的分析研究，而爱作绝对肯定或绝对否定的简单结论。他们企求引用导师的语录或名人的佳词妙语就轻易地归纳说：“由此可见，；”“总而言之，”“这就清楚地表明，”“实践再次告诉我们，”等等。以这样的方法来等小评论，怎能使自己的论点为广大读者所理解，所接受呢？以赘述故事代替深入说理。比如，论述“天才与勤奋的关系”，总是讲起牛顿怎样成为发明家，爱因斯坦如何成为名人，等等，然后便下结论：“由此可见，天才出于勤奋。”这种赘述故事代替说理小评论，看来似乎神气十足，其实并无货色，缺乏分析，说有说理，说服力显然是苍白无力的。四、剖析及概括的原则对具体事物做具体分析，对文章的立意是相当重要的，那么写作上如何进行呢？主要有以下两种方法：,要善于“把道理磨碎了讲”。也就是把总论点分为几个小的从属论点、看法，一层层地、一个个地讲清楚，让读者容易接受。这个例子多不举。要把道理讲的确切，精当。要用马列主义毛泽东的观点，对具体的论点进行全而辩证，深刻的分析，尽量避免全面性，绝对性和表面性。A、全面看问题，避免片面性。要力戒以点代面，以偏概全，只是树木，不见森林。有篇小评论，在论述官僚主义在四化建设中的危害时作道：“我们党内已经产生了一个官僚特权阶级”，“非来一场变革不可”，等，这种分析显然是以偏概念了，攻其一点，不及其余。其实，我们干部队伍中的官僚主义问题，毕竟还是局部，小评论不顾事实无限夸大的方法是非科学的方法，在短评写作中，要避免这种片面性。力求全面看问题。B、辩证看问题，避免绝对性。有些同志看问题缺乏辩论观点，好走极端，搞绝对化，喜欢“一刀切”，非此即彼，非马即驴，论好就是好的好，绝对好；论坏就是坏有坏，绝对坏，两个极端，水火不容。等短评时用这种观点分析事物，就要贻害四方了。,C、深刻看问题，避免表面性。评论要写的有理论色彩，就要深刻看见，对具体物事，具体见的论述要上升到理论作透彻、精辟、深刻的分析，尽量避免所留在事物的表面上就事论事。（例子见教案）4、短小精悍，活泼隽永短论忌冗长，梁启超是我国报学史上著名的学者，他为时务报撰写的社论变法通议，是我国新闻史上至今最长的社论。这篇社论从创刊号登起，连载四十多期，时务报停刊后尚未结束。梁启超到日本后，在日本另创清议报又继续撰写，发表还没写完的新论。在我国新闻史上，也有写的最短的社论，那就是1982年2.7福建日报在头版头条位置发表的题为有些案件为什么长期处理不下去？今天本报又公布了两个重要案件。坏人受到揭露处理，这很好。有些问题群众看得很清楚，干部也有很多议论，问题的性质已经非常明显，但就是处理不下去，而且长期处理不下去，为什么？,一是自己屁股有屎；二是派性作怪；三是软弱无能；还有什么？也许还有其他原因，但主要是这三条。你这个单位的问题长期处理不下去，是什么原因，算哪一条，不妨想一想。全文连标点在内仅162个字，短小精悍，击中要害，问题说的清清楚楚。思考与练习：1、短论可褒可贬，对先进人物可赞扬，对落后错误言论可驳斥，所以评论目标选择的范围较广。但不管选择什么目标，都须注意代表性、倾向性、要克服主观随意性，不要把短论变成个人好恶情意的工具，现在请你对班级现状进行调查并细致的观察，选择正、反两方面的代表事例，各写一遍短论。2、有一位同学想针对下面的材料写一篇短论，材料是：,某校有位老师，很讲究礼貌。见他认识的同志，他都一一招呼，点头问好。别人帮他一点忙，必称“谢谢”不小心碰撞了人家，他也要招呼一声：“对不起”，周围很多同事都喜欢他，赞扬他“讲究礼貌”。可是也有少数人看不惯，认为这是“虚伪”、“同志应该直来直去，不必来这一套。”这位同学对上面的材料经过认真思索，共确立了以下五个论点，请你选择一下，哪个论点比较精彩，可作为短论的论点了，并说明理由。（1）、一声“谢谢”暖人心。（2）、这位老师是文明礼貌的榜样。（3）、“对不起”能解决大（4）、我们就是要为这位老师的明礼貌作为叫好。（5）、“看不惯”里面藏着一颗无耻的心。,3、请接着下面的材料补写一段说理文字：车上车下“公共汽车还没停稳，等车的人们就一拥而上。奇怪的是，拥挤者一旦双脚踏进车门，挤劲便顿时消失，不肯再向车里多移一步，售票员招呼也没有用。常常是门口挤成一个疙瘩，车中间却半空着，车来还能上去的人也只好做罢。请接在下面补写。4、写时势短论的训练。在报刊杂志上，针对某则时势发表的简短议论也是常见的一种短论。它迅速及时，尖锐泼辣，扶正祛邪，用途广泛。这种短论要注意选择有重要意义的时势进行评论，依据事实要可靠，说理要有分寸，观点要鲜明，同时还要注意不要拔高，不搞牵强附会，并能有一定的感情色彩。请阅读下面这报道，写一遍时事评论。中青报1983.1.16日载“爱猫老人”的悲剧,美国马萨诸塞州有一位八十四岁的老妇，名叫布达戴顿。她孤独一人居住，常把遭人遗弃的小猫从街上带回家中喂养作伴，总数达三十二只，人们称她为“爱猫老人”。不料，她一病不起，无人照料，于世长辞。死后，多日无人发现。饿疯的猫群便向老妇尸体发起了“进攻”，人们因多日不见老妇行踪，便报告了警察。警察破门而入，只见老妇被啃的只剩下一具骨架，其状惨不忍睹。警察一怒之下，把这些“忘恩负义”的猫逮走，并处了“死刑”，人们不禁要问：究竟是猫无情，还是这个“人权至上”的社会无情。,第三节作品赏析写作,一、作品赏析就是对作品的欣赏和分析。二、作品赏析和读后感、文章评价、文艺随笔、文学评论的区别：作品赏析不同于读后感，是因为读后感则重于“感”，即“感触”、“感想”、“体会”，读后感可褒可贬和无所谓可褒可贬且无须做细致的分析。“作品欣赏”则一般是取欣赏的角度着重于分析。“文章评价”目的是向读者介绍、推荐作品；“作品欣赏”则不过多地去介绍作品的内容，重在“把玩”。“文艺随笔”属于散文，行文比较自由，不必拘泥于对某一篇文章进行讨论，可以信马由缰地生发开去；“作品欣赏”虽然也可以在一定程度上展开分析，但去不宜“跑”得太远。“文学评论”，“评”固然有所则重，但一般要客观、全面，不能只取欣赏的态度，“论”更是重心所在，要论述的精湛、深入、透彻；“作品欣赏”与“文学评论”比较而言，除了研究对象不限于“文学”而有限于“佳作”外，在“研究性”上稍逊于“文学评论”，无须对观点作充分的阐发和论证。,三、写作基本要求1、审美性作者必须对当代学术界、理论界的研究有所了解，从语文教学规律出发，创造性地消化、吸收这些成果，拥有较为丰厚的文艺美学、写作美学的认知背景，才能则正对文章的美“意有所会，感有所通”。2、多元性“作品欣赏”是一种多元化的审美活动。由于各个人的性格、思想、情感、审美情趣、审美经验等的不同，造成了审美感知的差异。而且文本也是一个多面体。文学作品内涵的多义性、层次性、模糊性和读解的生长性，形成了大容量的审美空间和发杂的审美感知，任何单一化的、确定性的读解，都有悖于文学审美的规律；即便是实用文体，除了少数科学性较强的文章外，只要是好文章，也就有各自独具的美感效应和多种审美角度，也有多向的解读的可能性。,四、写作的一般程序1、阅读赏析作品首先要走进作品。倘若是文学作品，其解读主要有以下几种：（1）两层意义说外层和内层。外层指由文字语言所直接呈现的意义，内层指由文字指向与相联系的外部世界所构成的意义。外曾意思以明朗、鲜明、卓绝为佳；内曾意思则须繁复、多义、深邃为好。内曾意义或深层意义，又可分出两层。一是作者自己意识到的。是有意为之的；一是作者未意识到的，类似冰山下的潜意识。,（2）三层意义说第一类从结构视角区分为：字面意义、层面意义和隐层意义。第一层是人际之间交流，共同约定俗成的语言意义。任何一个有阅读能力的读者都可以领会的意义。第二层是以诸种背景作参照系构成的意义。任何作品都有一个社会现实背景、传统文化背景和特定的语言背景，这就成为文本意义的出发点和归宿。第三层是暗含的隐蔽意义或象征意义。任何作品都有言外之意，可以由作者暗示出来，也可以由读者依据文本构想出来。,（3）模糊（含混）意义说模糊作品有两类，一类是作者意旨确定，只是采用了模糊手法，诸如意象交错、叠加，组成迷宫式的结构；或者欲言又止，半遮半隐，留出空白；等等。一类是作者意旨本身是不确定的，甚至是矛盾的。这样作品意义的读解也有两种方式。对于前一类作品，意义在确指、有序的位置上，读者可以有多种互相不同的解释；在面上展开，并行不悖，不同的见解，皆可成立。后一类作品，意义在非确指、无序的位置上，读者也可以有多种互相不同的解释；在点上展开，盘根错节，允许矛盾歧异，甚至互相反对。,2、赏析有赏析价值的内容大致上有两个标准，一是在文本规定性之内，即在文字符号的能指范围内，较有特色的部分；一是读者爱读解中特别有反应、有感觉、有心得、有联想、有创造之处。例如卞之琳的断章你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。读懂这首诗的字面意义不难，要读懂它饿实质意义就不是那么容易了。作者自认为题旨在“相对”两字，示意人生的一切都是相对的。而评论家李健吾则认为题旨在“装饰”两字，寄寓着“无,限的悲哀”，即互为装饰的悲哀这就是读解中的探幽索隐，是读者的发现与创新。这种创新对作品欣赏是弥足珍贵的。3、行文“作品欣赏”的写作，在形式上较为自由，没有固定的格式，只要足以把自己所习尚的表达清楚就可以了。字数一般在一两千字以内，不宜太长。范文王光明有一篇“赏析”王中才炊烟的散文诗的文章，可供借鉴。散文诗炊烟王中才（见作品欣赏）,第四节作文评语写作,一、评语是对某个对象进行评价的文字形式。评语因评价的对象不同，有不同类别。二、按作品评语的写作目的不同，大致可以划分为三类：训练类评语：此类评语一吧那时多评少改，多鼓励、诱导、少批评。文字简明扼要。荐优类评语：此类评语也不必面面俱到，只要抓住主要优点进行评议就可以了。不足之处，颠倒为止。文字可长可短。样本类评语：样本类评语是指印发或出版、供学生或业余作者阅读、揣摩、借鉴的习作评语。此类评语所评的文章，可以是学生的习作，也可以是报刊上发表过的文章，一般属中等程度。所以评语应该是全方位的、力求全面的，以使读者能从中歌曲所需，举一反三。此类评语可评改并重、褒贬兼顾。文字一般比前两类略长。,三、写