苏教版四下20《古诗两首》.ppt

古诗两首,初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万里小池青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。晋乐府青阳渡,池上,苏教版语文第八册,说说学习古诗要从哪几方面入手？,知题意,池上,池：荷花池池上：荷花池塘里,知作者,白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。,池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,撑艇萍,撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。,知字义,浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片,学习方法：读一读书读百遍，其义自见。看一看图文对照，揣摩诗意。说一说交流见解，集思广益。写一写勤动笔墨，学思并进。,小娃撑小艇,他要去哪里呢？要做什么事呢？,偷采白莲回,（莲蓬）,不解藏踪迹浮萍一道开,解：知道，懂得,一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。,一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,这是一个什么样的小娃？他心情怎样？他为什么偷偷采白莲蓬？。,诗人描写出了一个（）的小娃娃，突出了小娃的童（），童（），童（）。,天真无邪,心,真,趣,一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳,这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采白莲的？选择其中一个情景美美地写下来。,古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。袁枚所见童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大四时田园杂兴,宿新市徐公店宋杨万里,篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,小儿垂钓,垂钓,钓鱼,胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷，曾为一手工匠，以修补过锅碗瓢盆为生，人称“胡钉铰（jio）”。他写的诗传世仅四首。胡令能勤奋好学，读书不辍，修补之余经常作诗联句。传说胡令能曾经做过一梦，梦中一位白发老者手持利刃，剖开其腹，将一卷书放在他腹中，梦醒之后，胡令能便能口吐珠玑，吟诗作对了。,轻轻地读这首诗。把诗读正确，读流畅。,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓胡令能,朗读这首诗。读出节奏感、韵律感。,蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。,小儿垂钓胡令能,蓬头、稚子、垂纶、莓苔、应,“诗读百遍，其义自见。”细细地读课文，说一说，你能读懂了哪些词语。,蓬头、稚子、垂纶、莓苔、应,头发乱蓬蓬,小孩儿,纶：钓鱼用的丝线垂纶：垂钓，钓鱼,野草,应答,圈出写小孩的外貌的一个词画出写小孩钓鱼姿势的词语,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,蓬头,淘气，野趣十足,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,随意一坐，天真可爱，悠闲自在,孩子可不是瞎玩，他很认真地在学垂纶。外貌、坐姿，把孩子可爱的身影写得栩栩如生。,一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？,听到有过路的人问路连忙远远地招了招手却不回答，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓胡令能,写形,写神,形神俱备,用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，发现了什么讲给身边的同学听听。,蓬头稚子学垂纶（猜测一下，他为什么会“蓬头”？）,侧坐莓苔草映身（“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？）,路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。演一演“路人”“稚子”。,古诗中写童趣的诗还不少呢：,所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,好好读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？,骑牛，唱歌、捕鸣