语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉(第二课时).ppt_第1页
语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉(第二课时).ppt_第2页
语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉(第二课时).ppt_第3页
语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉(第二课时).ppt_第4页
语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉(第二课时).ppt_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鼎湖山听泉,谢大光,寒翠桥,补山亭,庆云寺,作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？,比喻、联想、拟人,学习目标,1、通过反复诵读，理解课文内容。2、通过诵读品味，体会作者热爱自然的思想情感。3、培养学生热爱自然、保护环境的意识。,自学提纲,1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？2、作者是如何由山泉联想到爱女的？3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？4、第段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？,1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？,开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。,3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？,为下文听泉的感悟蓄势；给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）,4、第段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？,作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。,鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗?,作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。,3、请用简明的文字概括本文的主题思想。,这是一篇游记散文。作者以细腻的笔触记述了游览鼎湖山是的所见、所闻、所感，重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受，字里行间处处流露出作者对大自然的热爱之情。,写法借鉴,1、移步换景。2、调动感知器官写景。3、情景交融和对生命的感悟。4、语言追求典雅凝重，多用书面语，整散句结合，于变化之
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论