部编版六年级下册语文精美ppt第3单元《习作例文》课时1

习作例文，第1课，统一版国语6年级(下)，1 .初步感知文意，理解文本的内容。 (难点)2.掌握心理活动描写的写法。 (重点)，学习目标，何紫(1938年1991年)，原名何松柏，广东顺德人。 出生在澳门，年幼时和母亲一起进港，在港口接受教育。 曾经担任教师的三年，香港著名儿童文学家。 仔细听作者的简介、例句，用圆圈把新词圈起来思考一下。 本文主要向我们介绍了什么？听了例句的朗读，多声字，禁，jn (不由得)，我不由得对父亲说：“别再抽烟了，对家人的身体不好，以后不在家吸烟了。” /因为jn (禁止)，胶，h横足(胶)，胶(h )口，孙子总爱用胶(h横足)用报纸的罐胶(h )骗人，说他的罐有仙气，治百病。 例：h (谋生)，h (骗人)，例句的主要内容是什么？本文中陈小允开始讨厌语文课，移居国外，老师默许地为了进步而表扬他赠送了书时，陈小允的心发生了微妙的变化，充满了中国孩子心中的诚实的爱国心情默读课文，谈谈“我”对语文学习的感情和态度如何变化，以前在语文课上总是懒散，知道家人移民后，张老师给了我怎样学好国语本，主人公的学习态度变了。 今天，我打开语文书，没有味道，我的头也停止了妄想，专心听张老师的课。 这门课好像太快了，很快就听到了下课的钟声。 作者是用什么样的书写方式来表现“我”的心理变化的呢？ 我吓了一跳。 我拿了一张报纸，光是大标题就不认识很多字实际上只有三四年级左右。 我在张皇地出了一本语文书，急于复习今天教的课本，觉得课本的内容很有趣。 我又拿出纸，用钢笔反复写了新学生的话。 我想起自己最多有一个月的时间学习中文，心里很伤心，想一口气学完整本中文书。 作者运用几个具体事例来写我对语文课的感情变化，读起来很自然。 有人知道我内心的痛苦！ 啊，语文课，当我爱你的时候，我离开了你，我还接受了另一种完全不同的外语教育，想着这里，我含泪。 坐在我旁边的叶志聪说：“张老师，陈小允哭了！ ”，这是作者内心的独白，以细腻的心理活动描述，表现出更直接、强烈的心情。 衬托法写人物，不表面或直接描绘，而是通过别人的语言和行为来表现人物的形象。 使用心理描写，在文章中，人物在一定的环境中描绘了心理状态、精神面貌、心的活动。 是文章中表现人物性格品质的一种方法。 写宝典，观赏好文章，1 .我的天啊！ 那个奶奶听不见吗被少女侮辱了，还这么平静。 这个少女以为什么都不知道，伤害了奶奶。 我真的让奶奶伤心了。 周围的人然后开始讨论，年轻的母亲红着脸带着少女马上离开百货商店，消失在人们的视线中，消失在人们的讨论声音中。 2 .奇怪的是，哭着的我听到这样严厉的话从父亲嘴里说出，没有流泪，我自己也很困惑。 也许是考试结束的时候流泪了。 还有，也许哭得不知道该做什么，只是一个人看着不知道该从哪里着手的书。 板书的设计，不要，语文课，重新认识语文课，最后的语文课，收到了赠言，分手感想，不忘，专心听讲，复习语文课本，成绩迅速进步，为了失去悲伤的心情，将爱国诗句王昌龄无视死亡，寄身于国难。(曹植)、王师北定中原日