家校合作共育叙事.doc

爱心浇灌花朵 真情感动心灵孟州市河雍赵唐学校 侯艳红我是孟州市河雍赵唐学校的一名教师，除了从事数学和音乐教学工作以外，还担任班主任工作。我热爱人民教师这个崇高的职业，更热爱班主任这个忙碌而甜蜜的工作。“德高学高方为师，无有爱心难为范”，这是我自己行动的指南。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？它不仅需要教师不断提高自身的素质和修养，更需要做好家校配合，那么到底怎样的配合才是有效的配合？都说家庭教育是孩子成长的重要部分，那么如何做好家校合作共育呢？一、密切配合，家校共识为了高效的进行家校合作共育，我与家长积极配合，多了解学生，我除了召开家长会，还经常打电话给家长，就如何协助学生学习和支持学校工作进行交流。交流中，很多有心得的家长都讲述了自己的一些教育方法，给其他家长提供了好的借鉴和经验。在与家长的交谈中，我也了解到了更多有关于学生的情况。班里有一个叫崔雨欣的女孩，性格孤僻、胆怯，通过与她姑姑交谈，知道了她的亲生母亲早在几年前因一次意外事终结了生命，孩子现在和后妈在一起生活，现在的妈妈对她也挺好的，学习上要求的很严格，生活上照顾的也无微不至，可雨欣就是开心不起来。为了使她阳光开朗起来，我给了这位同学更多学习上和生活上的关怀，我还经常找她谈心，并且让班里的同学主动和她做朋友。雨欣在我的关注下一天天快乐起来，课堂上经常能听到她别具一格的独到见解了。这些虽是小事，但在学生的记忆里却是深刻的，我送出的是真情，收获的是孩子和家长的信任。与此同时，我坚持利用校信通这个平台，向家长宣传教育孩子的有关知识，把孩子在校的表现及时反馈给家长，真正做到密切配合，家校共识。我班建立了一个微信群，既方便了我与家长之间的交流，又方便了学生之间对习题的研究与探讨，在群里经常看到学生为一道难题各抒己见，家长们也参与难题的研讨之中，这更让我体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欢喜，同时也营造出了“随风潜入夜，润物细无声”的温馨。二、加强家校联系，以真诚换真心一句亲切的问候、一条关心的短信、一段学生的进步就能敲开家长的心扉，与家长沟通的方法多种多样，我觉得不管是用何种办法，只要有利于学生发展，这种沟通就是和谐的，有意义的。多年来，我还坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，我不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。 “爱是鉴别教育的尺度，爱学生是教师教育学生的起点和基础。”我时刻牢记这句名言，体贴学生，努力追求成为全班学生都喜欢的好教师。在工作中，我着重突出一个爱字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱所教的每一名学生。我们常把孩子比作是早晨初升的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳，比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护和谆谆教导。教师无权选择自己的教育对象，无论好坏都得悦纳，对于好学生悦而纳之谁都愿意，但是要心悦诚服的爱上每一位后进生，并非那么容易。我班有个出名的差生苏楠，这孩子不思进取，逗留网吧、迟到旷课也是常有之事。说起他，很多老师都摇头叹息：这孩子简直无药可救了，瞧他那模样，让你怎么爱也爱不起来！这孩子真的让人爱不起来吗？我不信，与其听之任之，放任自流，还不如尝试着去努力挽救他。因此，我找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，孩子父母长期在外务工，无暇管教孩子，孩子由外婆接管，孩子哪里做的不好了只会恶语相加拳打脚踢，从不寻根问由经过长谈孩子家长也认识到了自己教育方法的不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。同时我在学校对其付出满腔的关爱，希望孙楠能在我和家庭教育的共同努力下健康茁壮的成长。我尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。我发现孙楠特别聪明，接受新知识也很快，只不过他太沉迷于网络，对学习丝毫提不起兴趣，课堂上不是玩小游戏，就是搞恶作剧，弄得周围的同学也不得安宁。我找孙楠进行了几次长谈，并和他约定，在他上课注意力不集中时，我就用眼神来提醒他。渐渐地，我发现他需要我提醒的次数少了，上课也能专心听讲了。慢慢地，他对学习产生了兴趣，我的重视使他端正了学习态度，学习的劲头也足了，数学课上总能看到他充满求知的眼神，每次数学考试成绩均在95分以上，英语成绩由过去的27分提高到现在的76分，各科成绩均有了大幅度提高。孩子父母深有体会的说：“家校合作共育，才能造就孩子未来！”三、以积极正确的态度努力营造和谐宽松的合作气氛一个班级六十五名学生，除了正常的教学工作，每天还要处理零零碎碎的事情，如作业不能按时完成，上课违反纪律，与同学争吵打架等。对这些学生的教育光靠班主任的力量是远远不够的，只有通过老师和家长的共同努力，才能收到最好的效果。在家校合作中，教师的作用至关重要。为了能够和家长建立良好的合作关系，我始终保持积极正确的态度。在我们日常工作中，往往是学生出现了一些问题，我们才会与家长联系密切些。我们在与家长合作中，就会带有一些情绪：是家长管教无法或干脆就不管教，才会造成孩子今天这种状况，因此一些老师就会自觉或不自觉地扮演了这样的角色：在家长面前盛气凌人，指手画脚。其实教师和家长的地位是平等的，孩子犯了错，一般情况下，大多数的家长应该比我们老师更着急。因此我们在与家长的交往中，努力营造和谐宽松的合作气氛，需谦虚谨慎，讲究礼貌，这样才会缩短双方可能产生的距离。 其二，要尊重家长，避免伤害家长的感情。班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，我会客观对待学生的错误，以商量的口气与家长共商教育方法。对于素质较高的家长，可就教育问题进行探讨，对于要求老师帮助的家长，也要想办法给予具体指导。其三，要让家长明白教师是真心爱每个学生。作为教师，要热爱学生，动之以情，建立融洽的师生关系，进而促使家长引起共鸣，愿意主动和老师建立起良好的关系。如学生学习上有拦路虎，教师不计得失尽心尽力地辅导；学生生病请假落下的课程帮她补上；家长下班晚没人接孩子，就让学生在教室里写作业；学生摔疼了，磕破了及时与家长联系事情虽小，但却时时处处让家长感受到老师的关心，老师的尽责。总之，家校合作是我们班主任及每一位教师工作中很重要的一个组成部分，我们要多脑筋，为双方合作创造有利条件，这样许多工作就能顺利开展，一切棘手问题都将有可能迎刃而解。有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。这些年来，我的班级工作和教学工作在各方面都取得了很大的进步，这离不开学校教育和学生的努力，同时离不开家长的正确引导，在今后的工作中，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，默默无声却绵绵不断