公仪休拒收礼物第一课时.pptx

第史记循吏列传段选择有依据的官员：依法的官员。 公仪休者，吕博士也是。 以高弟/为(wi )鲁相。 遵守法理。 没有任何变化(1000000000000000000000000652禄(l )吃者/不可与下民争夺利益，接受者不可缩小。 客人有遗鱼。 客人说“闻君好(sh )鱼、遗君鱼，为什么不接受？”相说，“因为喜欢(sh )吃鱼，所以不接受。 现在是(wi )相(Xin0)，可以自给的鱼现在被鱼救了，谁把鱼还给我了？我没有理由。 单元回顾，预习检查组的报告，合作要求： 1，小组探索预学案的第一至第三问题，领导检查后改正错误！ 2、小组报告。 历史英雄、公仪休拒绝送礼，古代官职、“卿”、“医生”、“士”三个等级。 宰相是百官之首。 “医生”分为“医生”、“医生”、“医生”三种。 首先读正文理解内容，读文章的要求： 1、读通文，读标准字音。 遇到很难的句子反复读。 2、组长检查预习标志，在组内评价后报告。 小组合作学习活字，合作要求： 1、同桌之间互相批判预学案，有问题请组长帮助解决。 2 .探讨要求认识的字，交流识字方法。 3 .讨论要求书，交流重点书。 鲤鱼呕吐拒绝吕宰盛生奈打破觉悟。 吕、橹、宰、宰雷辛、宰雷辛、蕾辛、多音字区分：“遵从定义音”吐痰、吐血、吐泻、多音字区分：“遵从定义音”吐气，多音字区分“遵从定义音”吐气，多音字区分“遵从定义音”吐气多音字区分为“按照定义音”吐气的多音字区分：“按照定义音”吐痰，从口吐东西，吐呕吐，从口吐内脏里的东西，固定练习，吕国首相医生拒绝了鲤鱼香气的呕吐，意识到语言满意的日子和晚上很辛苦，再次2、小组内交流的总结。 3、小组报告。 总结戏剧知识整理的话，(1)，根据戏剧的复杂性和构造的长度，戏剧可以分为多幕剧和一幕剧。 (2)，独幕剧是一部小戏，故事简单紧凑。 幕启表示幕开，戏开始，幕闭，戏结束。 (3)，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。 人物的话也被称为台词，朗读剧本的时候只要读台词就行了。 (4)，剧本的方括弧和方括弧的内容是舞台说明。 方括号主要说明舞台的舞台主题和人物活动等，方括号)主要说明发话时的表情和动作等。 (5)、戏剧的舞台说明，首先介绍戏剧相关的时间、场所、人物。 用三读的文本整理脉络，想想这一幕剧说了什么样的话，爱鱼拒绝鱼说明原因，小组合作读剧本，1，组长分配角色。 2、可以选择本剧本的一部分读，也可以一起读全部。 没有冲突，没有戏剧，没有作业，1 .根据课文内容，尝试理解史记循吏列传节摘录部分的大意。 2、小组工作： (1)收集和积累有关清廉奉公的人物故事，可以以古代或现代为主题，各组由本微信群共享。 (2)，可以在小组内利用上课时间练习一幕剧，自制工具。 工作：公仪休(回味无穷)鲤鱼的味道真好吃啊我好久没吃鱼了，今天买了一条，一口气吃完了。 公仪休如果每天都吃鱼的话，我也很满足。 公仪休子明，你来了很长时间了，子明老师，刚来一会儿。 你吃过饭了吗，子明是。 鱼确实很好吃。 管家大人，主人，为了国家，公仪休子明先生，你去看看吧，谁来了？公仪休先生感谢您家人的厚情，但是这条鱼我做不到。 为了人民日夜辛苦。 真的很辛苦。特别是被称为小人，送两只活着的鲤鱼，给大人修身。 糟了！ 你不知道吧。 现在一闻到鱼的味道，就呕吐腥味。 请务必转告家人。公仪休：谢谢您家人的厚意，我不能收这条鱼，你不知道吧。 现在一闻到鱼的气味就呕吐。 请务必转