语文苏教版九年级上册桃花源记第一课时.pptx

桃花源记陶渊明,教学目标正确、流利地朗读课文。积累文言词语。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,重点难点1、诵读课文。2、积累文言词汇。3、理解作者理想的进步意义和消极意义。,第一课时,导入有一群人在秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方，从那时候起，这群人就世世代代在这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。今天，让我们一起走进这个神秘的世界，去感受它的神奇吧！,作者简介作者简介陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西九江市）人。中国文学史上的著名诗人。,陶渊明,年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是，他生活的时代正是东晋王朝极端腐败，军阀连年混战的动乱年月，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，由于东晋王朝实行门阀制度，像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，根本就没有施展抱负的机会。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。但他无法改变、也不愿甘于这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好愿望。桃花源记就是再这样的背景下产生的。,桃花源记,学生朗读,课文诵读停顿晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！”既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。,（1）识记重点字豁然(hu）俨然（yn)阡陌（qinm）垂髫（tio)怡然（y）郡下（jn)诣太守（y）刘子骥（j）,（2）通假字便要还家。（“要”通“邀”，邀请。）,（3）一词多义舍便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)屋舍俨然(房屋，名词)志处处志之(作标记，动词)寻向所志(标记、记号，名词）寻寻向所志(寻找，动词)未果，寻病终(随即、不久，副词)其复前行，欲穷其林（这、那）既出，得其船（他的，代渔人的）为武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道（对，向）此人一一为具言所闻（给）,（4）古今异义1、缘溪行（古义:沿，沿着。今义：缘故、缘分。）2、芳草鲜美（古义:鲜艳美丽。今义：味道鲜美）3、说如此（古义：像这样。今义：这样。）4、阡陌交通（古义：交错相通。今义：往来通达，或各种运输的总称。）5、率妻子邑人来此绝境（妻子古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。绝境古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。）6、乃不知有汉，无论魏晋（古义：不用说、更不用说；今义：是表条件关系的关联词。）7、村中闻有此人，咸来问讯（古义：询问消息；今义：询问