小学开学复课记

线上线下衔接到位 开学复课轻松不累小学开学复课记开学复课已经两周，“神兽”们归笼后，学校应该怎样做到有序、有效、有的放矢地开展复学工作，从而理清思路，抓住重点，做到线上线下衔接到位，开学复课轻松不累呢？小学做了以下四个方面的工作：一、摸清情况，以学定教线上教学接近两个月，在这两个月共八周的学习中，孩子们到底掌握了多少知识？复学后，老师还要补哪些短板？哪些孩子完全跟不上“大队伍”？为了摸清孩子们上网课期间的学习情况，我们做了以下工作：1.问卷调查，精准摸底。针对高中低段孩子的年龄特点，学校提前设计了三套调查问卷，全面了解学生作业状况、参与率、孩子的心理变化、对复学后的期待等，通过大数据分析精准掌握数据，制定学校线下与线上教学衔接方案。2.全体动员，无缝衔接。疫情期间，学校组织召开云会议，会上五位教师分享了线上教学经验，为线上教学做了引领、示范、小结。学校动员全体教师为下一步复学做好充分准备。各教研组针对学情详细备好“开学第一课”，做好学生心理疏导等计划，制订并优化学科教学计划，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。3.复学测查，以学定教。为全面了解学生线上学习情况，学校组织骨干教师针对不同学科、不同年段、不同教学进度设计了科学、难易适中的素质测查+书面测试的方式，在孩子们入学适应一周后进行了测查。测查结果出来后，学校组织各教研团队分析研判学情，结合各班各学科实际精准分析学情，针对学情做好集体辅导和个体辅导计划，切实做到“一班一案，一生一策”。对未参与线上教学的孩子实行“一帮一”计划，帮助有困难的孩子尽快跟上“大部队”的进度，不让任何一个孩子掉队。学校要求教师一定要把握教学节奏，以学定教。根据测查结果调适教学计划和内容，不能简单的“炒冷饭”。二、积极评价，鼓励为先经过两个月的居家学习，孩子们的心理状态大多不是很好，为什么呢？因为孩子天性好动，成天关在家里，对孩子的心理是有影响的。为了让孩子消除对学校的学习生活的陌生感，我们做了以下工作：1.心理辅导，调整心态。复学前，学校要求所有班主任做到“三个一”，即一次电话家访，拉近与孩子的距离；一次问卷调查，了解孩子情绪；一次心理辅导课，消除紧张情绪。2.目标导向，积极评价。复学后，大多数孩子都非常焦虑：担心自己掉队，担心学不好。针对这样的情况，我们要求老师们指导学生制订“月计划、周计划、每日计划”，帮助学生树立“每天改变一点点，坚持带来大改变”的目标意识。每天对完成目标的孩子进行鼓励，每周进行小结，用积分换奖品的形式引导孩子积极完成制订的目标，帮助孩子树立自律的行为习惯。三、分层教学，定向指导疫情期间，各个学生家庭情况不同，学习效果也是千差万别。如何在入学后缩短差距？ 1.依托思维导图，学习梳理知识。复学前，学校对全体教师进行了思维导图相关知识的培训，老师们知道了使用思维导图的目的和作用。复学后，1-3年级的孩子在老师的指导下开始学习绘制思维导图，4-6年级的孩子通过学习之后，自己绘制思维导图。这样做的目的就是让孩子在梳理知识的过程中，发现自己的短板和没有掌握的内容。 教师通过学生绘制的思维导图发现孩子的问题，帮助孩子制订科学的弥补计划。2.制订教学计划，提高教学质量。根据线上学习测查实情，各学科教师科学制订分层教学计划。在实施过程中，针对学生基础差，学得不牢实，或者因为课堂反馈不及时，出现“消化不良”现象等问题，学科组教师进行集体备课，发挥集体的智慧，共同提高。针对留守儿童、贫困儿童、抗疫医护人员子女、学困生等特殊群体，学校则制订了“一生一案”计划，要求教师有针对性的进行“一帮一”的个别化辅导。3.巩固线上成果，确保线下效果。2020年春天的疫情给教育带来的革命性的变化，教师转身变为“十八线主播”，从开始的迷茫到现在的运用自如。教师们总结出了线上教学的优点：学习时间灵活、课程不受限制、资源十分丰富。线上转为线下后，学校要求老师们扬长避短，继续将线上教学的优势利用好：如阅读打卡、微课推送等，将线上教学的优势与线下教学有机结合，效果凸显，进步显著。四、质量提升，教研助力为贯彻落实“停课不停学”工作，学校创造性开展教研活动，线上教研、线下教研双线并进，依托教研助力，确保教育教学质量。1.线上教研，解决问题疫情期间，学校组织开展了“线上教学年级主任教研活动”“教师技装应用专题培训活动”，重点研讨各年级线上教育教学活动的组织实施、困难解决措施，明确如何寻找优质教育资源、掌握直播实操技巧和学习微课录制方法等，针对性强，教研培训有实效。同时，各年级学科教研组适时开展专题教研，聚焦线上教学“学什么”“怎么学”“怎么教”等问题，集体研讨解决问题的办法，研读教材、研习技术，通过共谋筹划，落实线上教学活动，确保线上教学质量。2.线下教研，服务教学复学后，学校依旧紧抓教研，为教育教学服务。我校的教研工作以语文工作坊、数学工作坊和综合工作坊为教研单位，下设9个教研组，日常教研活动的实施推进有组织、有计划、有实效。复学两周，不少年级教研组已主动开展线下教研活动，以“线上线下衔接 提升教学质量”为主题，梳理经验、总结得失、研判学情、研讨衔接、明确措施等，科学谋划，确保质量。春暖花开，迎生归来。复课两周，全体人用