小学毕业班(六年级)英语老师发言稿

小学毕业班教师会议发言稿各位领导，各位老师：你好时间过得很快。 再过一个多月，我们六年级就要参加毕业考试了。 作为他们的英语老师，我感觉压力很大。 下面我就自己的想法和做法简单地说一下。本书和前几本书的教育重点是四会单词和四会句型一、四会单词。 38本词汇表中的单词要问学生，说话，读，写。 37本四会单词都整理好了，剩下的全部印刷，每个学生印一份。2、四会句型。 四到八本教科书有四次句型。 四到七本四会句型已经整理好，印刷好了。教育难点：1、动词、形容词的不同形式。在小学阶段，学生接触四种时态。 一般的现在的时候，现在的时候，一般的未来的时候，一般的过去的时候。 小学阶段并不要求解释语法知识，但它有助于学生稍微理解和学习动词形式。小学阶段，动词的形式为原形、第三人称单数形、ing形、过去形。 这四种形式单独学习时，学生还很清楚，一起练习容易混淆。 能力训练和作业本有这样的练习，在学生练习时，要注意主语的人称和单数的变化，句子中表示时间的词汇。 有时句子的时态要根据上下文来决定。 其中动词的ing形式也作为动词出现在like/likes、go等动词的后面。 这些学生都用。形容词我们教了原级和比较级。 什么时候使用比较级，主要根据是否有前置词或上下文来判断。2 .语音。本套教材中，语音部分为选修内容，几年前嘉兴市汇总提交了答案，虽然没有进入考试范围，但去年平湖市提交了答案，纳入了该内容，占了5分。 这个问题的错误率比较高。语音知识的学习主要是平时的积累，一点一点地，积累变少。 在平时的单词教育中，可以适当地渗透语音知识，到了六年级，就可以简单地给学生总结几个语音规则。 例如，作业本 P23第8题是很好的归纳练习。在去年的毕业考试中，错误率高的问题类型有以下几种1 .听短文，判断正误。 这个问题是调查学生连续听语言的能力。2、读单词，一个下划线部分的读音找到另外三个不同的单词，就是调查语音知识。 这个大题的得分率只有56%，在整个答案中得分率最低。3、根据问句选择回答句。 这里的四个问题是前几本书的知识点。4 .根据照片填写适当的单词。 这个问题查了四会单词的默写。5 .读短文，判断正误。 这个问题正在调查学生的读书理解能力。6 .选择适当的句子描述图像。 失分的学生大多数都忘记了三年级学过的单词lamp从去年的考试情况来看，学生的听力能力需要进一步提高，特别是在有连续听话能力的语音方面还很薄弱的以前学过的知识(单词、句子)，有些学生忘了的学生对四会的单词的默书掌握还不够，学生的读书能力还需要进一步提高针对以上情况，我在这个年级的课上教了几个方法1、认识温故和新，在教育中适当地进行旧知识的回忆、复习、强化，把新旧知识结合起来，让学生有效地积累数量，减少遗忘。2、重视四会单词的默写，平时多背学生，让学生默写，根据音节记忆单词，根据发音记忆单词，比较记忆几个接近的单词、短语，让学生自己思考几行的有效方法来记忆等，单词听写、默写的正确性3、给学生尽可能多的机会进行听力训练，特别是听对话，教学生如何听。 例如，听关键词，前后联系，提高听力。4、在平时的读书教育中，鼓励学生多读思考，独立完成读书练习。5、在平时的新词教育中，必须进一步渗透语音教育。 以前说过这个话，这里不再吵了。6 .重视优待来弥补差距。 在教育中，开展分层教育，对某种程度的学生提出了不同的要求，例如，六年级的四会句型出现在letstalk部分，所以平时，我要求大部分的学生能背诵letstalk部分，少数的后辈允许他们朗读合格分数平时上课要关注后生，尽量让他们回答简单的问题，让老师感觉他们还很在意，看他们的进步。 对于比较被提拔的学生，有时我会故意摆几个难的问题，压制住他们的骄傲感情，另一方面，让他们知道我有更丰富的知识，等着他们学习。最后，我想说的是