语文人教版八年级下册水调歌头（明月几时有）.ppt

七星关区第三实验学校杨玲,明,月,几,时,有,水调歌头,苏轼,教学目标,知识与能力方面：1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。2、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力。3、理解文中的重点词句。过程与方法方面：1.学习欣赏古词的方法。2.初步学会自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观方面：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。,学习目标,1、我要了解作者及词的有关知识。2、我要把握词意，熟读成诵，领会作者的情感。3、我要学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。,苏轼（10361101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一。宋仁宗朝进士，官至礼部尚书。一生历尽仕途坎坷，起伏不断。与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。宋词豪放派代表人物。与黄庭坚、米芾、蔡襄合称宋四家。,作者简介：,写作背景：苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，手足情深。丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。遂赋词怀之。,什么是宋词,词，诗歌的一种，源于唐而盛与宋。词有许多不同的调，每种词调，各有特定的名称，叫词牌，本词的词牌是()。词的段落叫做阕，也叫做片，通常分上下两段。,整体感知,朗读训练,明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年？我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。,明月几时有？把洒问青天。情绪高涨疑惑不知天上阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。沉思矛盾忧郁起舞弄清影，何似在人间。情绪高涨排遣积极乐观转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？沉思遗憾惆怅人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。大彻大悟乐观旷达,文中上下阕的词句该用什么样的情感去读？,讨论,认真阅读课文，仔细思考下列问题：1.哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出了什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。这几句话从个人的悲欢离合引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，有如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必感叹和悲伤了，表达了词人心胸开阔旷达的一面。,合作探究,认真阅读课文，仔细思考下列问题：4.表达美好祝愿的句子是？这两句两句表达了词人怎样的思想感情？只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的抚慰，表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。,合作探究,学到了什么？回顾学习目标,小结：,学以致用巩固练习,1、苏轼，字，号，与水调歌头一词的小序中提到的“子由”（即弟弟）及父亲同为“”，水调歌头是这首词的。答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名,学以致用巩固练习,2、选择下列对水调歌头一词判断有误的一项。A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。答案：C（应作“但愿人长久，千里共婵娟”）,学以致用巩固练习,3、水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头里“”的句子。答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。,认真阅读课文，仔细思考下列问题：5.词中作者的感情有哪些变化？由怨月，“不应有恨，何事长向别时圆”到