人教版小学数学五年级《两步连除应用题》说课ppt.ppt

孔子，自然界万物的起源“数”，祖先冲之、祖先冲之根据先人的成果，经过反复试验和运算。 求出的密度，在3.1415926和3.1415927之间，陈省身，现代，现代微分几何之父：圆168340次，内接张丹，课程标准的解释，提出了三个基本思想：计算、推理、运用、史宁中、计算教育生活成绩=数学模型、义、国家教育部义务教育课程义务教育课程标准实验教科书5年级数学上卷，两步连除应用题，讲师：南康市第5小学吴丽华：教材，教育内容，义务教育课程标准实验教科书5年级数学上卷P32的例题11，教材的地位和作用， 在本单元最后一课加强小数计算和实际结合，加强内容整合，理解2教育目标、1、小数除法的意义，用连除解决实际问题，把握和计算正确的行列式，培养1学生观察和分析问题的能力，2学生充分自主引导探索的发展。 通过学习，给学生带来成功的体验，通过建立自信的生活状况，感觉生活中有数学，张丹：教育目标是在教室里行驶的课程，直接指导你达到良好的教育效果的对面，理解教育重点、教育难点、应用问题的数量关系，正确使用小数除法提高学生分析摘要的能力，培养学生使用数学知识解决实际问题的能力。、二、教法、1、教法：多媒体演示法情景创设法的实际分析法2、教法：自主学习合作交流研究发现、三、教学法本节课利用多媒体课件的形象、生动、活泼愉快的课程气氛，激发学生的学习热情、合理的目标、科学方法是教育成功的前提，但实行教育目标，重要的是教育过程，在教育过程中尽可能地激发学生的学习兴趣，尽可能地把实践还原给学生，让学生自己动脑筋、动手、动嘴，成为真正的探索者、研究者。 所以，我设计了这样的教育流程：四、教育项目，叫、 小红的家有三头奶牛，主要目的是自主合作，探索问题，交流方法，解决问题，分两个阶段解决问题，(1)创设情景，收集信息，“兴趣是最好的老师，通过动画演示提高学生的学习兴趣，在视觉上多方向收集信息。” (1)大家能从问题中得到什么样的数学信息？ (2)主题需要解决的问题是什么？ 提出问题： (2)整理信息，提出问题，在解决问题之前等，要让孩子们学习重视学生的问题意识，1、深入分析数量关系，理解解决问题的构想；(1)问题：学生们把奶牛每天的产量定为一(2)想想：首先你能计算出什么？ 你计算什么？所有的步骤都要求什么？ (3)自主合作，探索问题(突破教育重点)，2、学生结合问题独立思考，小组合作讨论。 数学课题2011 :数学学习方式以学生为主体，自主、合作、探索性地学习，获得了丰富的数学活动经验(4)交流方法、问题解决(突破教育难点)，1、小组报告讨论结果，呈现出不同的解题过程。 在数学新课中，数据的处理能力包括量化处理和解题模型的构建，从头到尾说明解题的想法，2、学生喜欢评价哪种解法？ 先计算什么，然后计算什么？阐述问题的想法，深化对数量关系的认识。其次，可以计算三头奶牛一天的产奶量： 220.57=31.5(kg )和一头奶牛一天的产奶量： 31.53=10.5(kg)a :每头奶牛一天10.5 .3，总结：学生分析问题时，明确了主题数的关系解答的每一步都要追求什么，心里要清楚。在计算教育中，必须统一算法的多样化和算法的优化，(5)深化练习，利用学生们的小组讨论交流，报告，集体纠正。 完整补充回答以下应用问题：三个水龙头上周流失了725.76公里的水？ “数学来源于生活，在生活中从数学的角度考虑生活”，张燕家养了三头奶牛，上周的产量是220.5公斤，每头奶牛一天生产多少公斤，用两个阶段解决了这个问题的解题方法：每头奶牛的产奶量： 220.53=73. 三头奶牛一天的产奶量： 220