小学美术“设计·应用”学习领域的有效教学设计-最新作文

小学美术“设计应用”学习领域的有效教学设计小学美术课程标准指出：“学生要通过自主、主动、合作、探索、生动活泼的学习，有意识地培养创新精神和艺术实践能力，学习美术，提高生活质量。”本文从教育目标的效果、教育过程的效果、教学评价的效果四个方面讨论了小学美术的“设计应用”学习领域的有效教学设计，并以人文美版2年级1册百变团花为例进行了具体分析。一、教育目标的有效性课堂教学的核心和灵魂是课堂教学的基本起点和归宿，具有限制课堂教学运行的导向、控制、激励、评价等多种功能。1.总目标美术课程的总目标被设定为“知识和技术”、“过程和方法”、“感情、态度、价值”的三维。知识和技术：尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评论，了解基本美术语言的表达和方法，构成基本美术素养。过程和方法：以个人或团体合作的方式参与各种艺术活动，体验美术活动的乐趣。情感、态度、价值：获得对美术学习的持续关注，激发创造精神，培养高尚的审美情趣，完善人格。根据美术课程的总目标，百变团花的课程表如下。知识和技能：了解制作组欣赏和学习花的方法，了解烟台花的基本特性，提高学生的手能力。课程和方法：剪花装饰教室，培养学生的认识能力、思维能力、探索能力和合作能力。情感、态度、价值：通过将剪纸和折纸结合起来设计的方法，创建径向剪纸过程的学习，学生们可以感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情。2.子目标小学美术课程标准提出了设计和过程学习领域的子目标，包括设计和过程知识、意义、特征和价值、设计和过程的基本程序、设计理念和过程制作的基本方法，逐步关注周围事物，发现问题和解决问题的能力。感受多种材料的特性，按照意图选择材料，合理使用工具和制作方法，进行初步设计和制作活动，体验设计、制作过程，发展创新意识和创造力。培养勤于观察、对发现敏感、比计划严格、善于模仿、善于制作的行动习惯和耐心、团结合作的工作态度，培养通过设计和工艺改善环境和生活的愿望。根据上述要求，百变团花课程的子目标是：了解组花基本特征的学习组花欣赏方法；通过实习型花培养学生的认识能力、思维能力、探究能力和合作能力。用剪纸和折纸相结合的方法制作组合花，让学生感受到剪纸艺术的魅力，培养对民族文化的热爱。二、课程的有效性教学过程是学生认识的过程。身心发展的过程。也就是从未知到成熟的变化过程。教学过程是为了教学目标而存在的，教学的每个环节，每个阶段都要紧紧围绕着教学目标。美术课的有效教学过程是让学生分阶段实现教学目标的过程。教学目标就像握着拳头的一只手。教学过程是一点点地打开手指松开的过程。这使学生们突然变得明亮，有了“柳树荫和村庄”的感觉。这就是有效的教学过程。百变团花这门课可以通过以下课程完成：1.观看过程艺术老师讲团体花的历史和一些作品。(课件呈现)谈谈这两种组合花的什么图案？人们剪这花的时候想表达什么？吴梅实用吉兆庆祝春，5只蝙蝠象征吴福，我们称之为“梅开五福”。意为新年快乐。春节有福气的意思利用莲花、鱼的同音异义词、图形构成“年幼”的吉祥图案叫“年幼年”，这意味着富裕、女南的美好生活。老师这里还有两个花束，请仔细看看上面的花纹，猜猜它们用在哪里？(模式提示：祝贺结婚的结婚礼书，生日快乐)同学们，组合花真漂亮，你们千万不要小看这个组合花，它在我们生活中可以有很多用途！烟台的花能写在哪里？(让学生了解剪纸艺术的作用)设计意图：欣赏团体花，培养学生的观察力，扩大学生的视野，了解民间团体花的历史和文化。这个会话主要需要知道什么，看什么，不是一般看不到的，而是以对象为中心看。那就是美在哪里，致力于提升所有的学生。2.做的过程艺术让学生思考以下问题：你这花的边缘轮廓很特别。你是怎么削的？谁知道集团花的什么部分被剪掉了？你会剪圆团花吗？为什么用碎纸分散？切得好的学生示范(步骤：折-画-剪)设计镂空的部分时，大小和组合花的整体比例要适当。否则就不好看了。另外，如果只画一半穿孔部分的图案，剪下来打开后，就成为连续完整的打孔图案。设计意图：基于现有经验重新学习新方法的部分也是最重要的，探索方法必须到位，必须亲自体验制作，方法才能折叠、绘制、切割。3.启蒙的过程艺术老师建议：今天老师带了一个大花篮，想在里面装美丽的花，你们要努力剪，漂亮的花可以放在我的篮子里。提示：折纸时抓住中心点的角，折叠。剪纸的时候，请选择三种以上的图案。打开时，请慢慢平稳地打开。学生可以自由创作，剪没学过的纹样，培养学生的创作能力。学生们自由粘贴时，教师提醒他们注意色彩搭配和贴纸均匀。设计意图：欣赏作品，体验剪纸带给大家的快乐氛围。学生们通过艺术作品感受到创作的乐趣，感受到生活的美丽。三、教学方法的有效性在教学标准中，“有效的教学方法”概述如下。以学生为中心的指导思想在教学过程中，通过对课程表、教学大纲、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等的细致计划和设计，提高美术教学效率。1.讲课方法教学方法是教师使用口头语言教学生科学知识、思想观点，发展学生思维活动能力的一种教学方法。百变团花简介：“今天老师给大家看魔术吗？用一张方片把它切成三次形状，相信吗？睁大眼睛好好看着。哇，帮我一下“1，2，3”，看，很漂亮吧！哈哈，你们上当了，这不是魔术，而是剪纸的方法。将剪纸和折纸结合起来，裁剪出美丽的图案。是的，有一个好名字百变团花。点击设计意图：在40分钟的美术教室教学中，教师的说明不应超过15分钟，要给学生更多的时间，认识到属于自己的东西。2.示范法示范法是教师展示各种实物、教区、进行示范实验或采用现代视听手段，使学生通过观察获得对事物和现象的感性知识的教学方法。百变团花讲座过程片段。老师发行准备好的团体花作品。老师：这些花是怎么做的？花束的花纹你们知道吗？设计意图：通过整形作品，学生们通过交流实践学习方式，直观地理解和掌握折叠方法、绘画、剪等制作方法，了解和欣赏毛纹、新月图案、柳纹、圆点、燕尾服、甜瓜种子点等，培养教师对演示和演示的认识，培养学生的想象力，扩大学生的发散思维。3.谈话方法对话法也称为“提问法”“提问法”，这是教师通过口头提问形式引导学生利用已有的知识和经验，通过判断、推理获得新知识，巩固旧知识，开发智力的一种教学方法。百变团花讲座过程片段。老师：谁知道组合花的什么部分被剪掉了？生：不要剪，空白的部分说我们是打孔的。老师：要剪圆花束吗？健康：折叠次数越多，圆形就越大。老师：碎纸散了。为什么？生：剪的时候不能把上下左右剪到最后。设计意图：在做的过程中启发学生的思维很重要。不要急于下结论，要让学生们在直接上中学的时候发现。四、教学评价的有效性所谓教学评价，主要是指按照一定的客观标准，通过收集各种测量及相关资料，客观测量教学活动及其效果，科学判断的系统过程。美术课堂教学评价利用可根据教学科目进行操作的科学手段系统地收集与教学相关的信息，对教学活动的过程和结果进行了价值判断。要把握以下几点。1.评估时间在美术教育活动初期，有评价学生课前准备的积极导向功能。了解在美术创作教育过程中评价的时间，包括学生是否对美术学习感兴趣，能否想象材料，能否充分利用材料，在学习过程中评价学生的各种成绩等。在评价学生的作品时，要根据学生的个性差异和兴趣特长，关注评价的层次结构，特别要重视合作学习中的评价。评价活动应反映整体性和鼓励性，并符合与该课的教学重点和难点。2.评估方法自评。当自己对自己的作品评价，对自己评价的准则、学习的目的、达到的目的的程度负责时，才是真正的学习，对自己的学习负责。自我评价有利于确立学生在评价活动中的主体地位，调动学生的积极性、积极性、创造性，培养学生的认知能力。小组评价。也称为组内互评，也称为“互评”。相互评价是指通过相互的评价和反馈表明自己对别人观点的看法，积极、否定、补充或说明自己的理由。在评估过程中，被评估人和被评估人之间的相互接触、交流，可以看到别人的优点，注意到自己的不足，有利于相互学习，采取长补短，共同发展。师团扁平。老师要客观地评价学生的作品，美术教室评价要让学生知道美是什么，老师评价的目的不是阶级，而是促进发展，重要的是使用“这样能更好、更美丽”等刺激性语言。要重视学生对知识和技能的理解和掌握，进一步关注他们的情感和态度的形成和发展，充分关注学生的个性差异，发挥评价的鼓励作用，保护学生的自尊心和自信心，培养学生的良好习惯、乐于合作、勇于创新的精神。3.评估标准课程标准指出了应用设计学习领域的评价要点，如下：理解设计的形式和功能的关系，以及设计的作用和