小学英语教学中存在的问题和建议

小学英语教学中的问题及建议如今，学生接触英语越来越早，甚至从幼儿园就开始学习英语。然而，我们周围小学英语教学的现状并不乐观。接下来，我将结合我所在国家的实际教学和我的教学经验，谈谈我所看到的小学英语教学中的问题。一是教师缺乏，专业教师缺乏(a)学校教师总数太少，无法满足小班教学的需要以我教过的小学为例。这所学校有12个班和4个年级。每个班每天至少有一节英语课，但是只有四名英语老师。换句话说，每个老师需要管理100多名学生，有些老师需要教两个年级的课。巨大的工作量使得教师没有足够的时间关注每个孩子的学习过程，甚至没有时间与学生交流教学中发现的问题。个别有学习困难的学生可能会逐渐对英语课失去兴趣，因为他们不能从老师那里得到足够的关心和帮助。此外，农村家长没有能力指导他们的孩子学习英语。从长远来看，很容易导致学生两极分化。学习好的学生更热情，学习差的学生越来越讨厌英语。(二)学校教师岗位混乱，不能保证特聘教师由于教育资源的总体分布不均衡，同一所学校的教师往往不能满足他们的教学需要。例如，在一所学校里，语文和数学教师特别集中，但英语和其他专业的教师特别缺乏。因此，为了满足教学的需要，一些教师不得不在学习的同时放弃专业，转而教授其他专业。甚至，有些教师教授自己的专业科目，还带着一个班的其他科目。这在小学是非常普遍的现象。没有足够的专业教师，教师没有足够的时间和精力集中于某一特定的学科，教学效果将不可避免地打折扣。第二，学校硬件设施建设落后，不能满足现代教学的需要。目前，许多农村学校的教师越来越年轻，特别是“特殊岗位”教师加入后，许多现代化、多样化的教学方法和手段应运而生。借助多媒体，课堂教学可以变得生动有趣。然而，目前大多数农村学校的多媒体等硬件设施还不完善，这限制了一些需要多媒体展示的教学方法和新思路。没有硬件设施的支持，教师很难把学生从枯燥的教材和讲解的课堂中解救出来，转到丰富多彩的课堂活动中去。因此，尽管老师们努力学习，教学效果却不尽如人意。当然，有时，除了多媒体，教师还可以通过制作一些教具来提高课堂教学效果，但这需要太长时间，不是一个长期的解决办法。因此，加强现代技术和设备也是农村学校的当务之急。第三，学校评价体系过于注重成绩，忽视习惯养成和兴趣培养。小学是习惯形成的关键阶段。在这个阶段，教孩子良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，比强迫孩子拿高分要重要得多。好习惯可能会改变孩子的生活。兴趣是最好的老师。有了良好的学习习惯和兴趣，孩子的成绩自然会提高。然而，事实上，学校对教师和学生的考试和评价往往停滞在考试结果上，学生的日常英语学习没有得到教师足够的重视和及时的反馈。我们看到的更多的是，为了达到教学目标和追求教学效果，教师不得不忽视学生的认知需求和兴趣，盲目强调学生的背诵和听写，盲目要求学生在考试中取得高分。这种方法可能在短期内有效。然而，就像弹簧在被挤压后总是强力反弹一样，孩子们总是处于一种无聊和高压的状态，随着时间的推移他们会崩溃。这是我们不想看到的，弊大于利。因此，建立完善的素质教育评价体系也是提高学生英语成绩的重要途径。四是由于各种因素的影响，基层小学英语教学大多采取教师阅读、学生跟读、学生自由阅读、背诵和默写的形式。英语教学已经被简化为记忆单词和短语以及教授无声的单词和短语，不能让学生“边做边学”和“在学习中使用”。很长一段时间后，学生们会认为英语是一门死记硬背的学科，是一门不用思考的学科。慢慢对学习英语失去兴趣。这也是学生慢节奏学习英语的一个重要原因。五、缺乏专业音频参考资料，发音准确性有待提高有些单词有不止一种发音。教师需要给学生提供标准化的发音。在英国英语和美国英语中，有些单词有不同的发音。有时老师自己的发音不能帮助学生清楚地区分这两个发音之间的差异。此时，需要系统和专业的音频材料来支持它们。(2)受方言影响，教师发音不准确。例如，“R”和“L”在某些地区的方言中是无法区分的。像这样的问题不能简单地通过查阅参考书来完全解决。因此，小学英语教师需要专业和有声材料来帮助教师和学生改善他们的发音和改善他们的教学。六是学校缺乏系统的课件资源库，教师对课件的利用率不高。近年来，随着教育教学投入的增加，少数乡镇中心小学配备了多媒体。学校还鼓励教师使用更多的多媒体，并努力将多媒体与英语教学相结合。最常见的形式是在课堂上使用课件。然而，如果为每个班级亲自制作课件需要很长时间和很大的精力，对大多数老师来说，尤其是那些在寄宿学校工作的老师，很难做到这一点。因此，在实际教学中，除了公开课，教师对课件的正常使用率并不理想。七、基层教师缺乏外出学习和培训的机会，缺乏展示平台俗话说：读几千本书比旅行几千英里好。尽管大多数教师都有进取的心和学习的热情，但他们受到资金、政策和其他条件的限制。一方面，他们缺乏在外面学习的机会，看不到外面先进的教学理念和方法。另一方面，与该地区其他学生的教师缺乏沟通和展示平台，使得一些当地的好的教学方法无法推广应用。一切事物的发展都是曲折的。小学英语教学仍然存在许多问题。要解决这些问题，相关部门、学校和教师需要共同努力。具体来说，有以下几点：我希望有关部门对教育给予更多的关注和投入充足的教师是保证教学质量的必要条件。聘请专职教师，保障教师福利，关心教师切身利益，让教师真正安下心来教学，是提高教学效果的有利措施。学校硬件设施的完善建设能够最大限度地满足教师教学对现代化设备的需求，为教师在课堂上展示自己创造一个充分的舞台。充实教师队伍，改善办学条件，都需要政策支持和资金投入，而这仅靠个人是无法实现的，需要相关部门的大力支持。第二，学校领导应该重视和鼓励教师使用现代教学方法。各种教学方法可以丰富课堂。学校在评价和评价教师时，不仅要看教师的教学效果，还要充分考虑教师的平时表现，如教师教学方法的多样化、教师教学观念和方法的创新以及教师利用现代设施辅助课堂等。综合各种因素最终评估教师的表现，这样当教师尝试新的想法和方法时，即使暂时看不到进步，他们也有动力坚持很长时间。第三，学校应该主动积极地为教师创造交流和学习的机会。通过在该地区的学习，我们可以独立联系兄弟学校并组织相关的教学(一)从语言环境努力激发学生的学习兴趣在课堂上，英语小报，英语故事节目，绕口令，英语广播，英语歌曲和其他形式的综合，以激发和保持学生的兴趣。此外，同一个教学和研究小组的教师可以联合起来，每个教师负责几个班级，整理整个学期的课件，扩展知识和其他相关资源，让所有人共享，为学生创造多样化和丰富的班级。(二)不断提高自身专业素质，加强培训作为一名合格的小学英语教师，他不仅要有一定的英语语言素质和一定的心理学、教育学知识，还要有一定的语言教学能力，如唱歌、演奏、表演等。每个英语教师都应该根据自己的实际情况，通过自学、深造等多种途径加强学习，巩固自己的基本语言技能，丰富自己的语言能力，提高自己的语言素养，使课堂教学更加生动、多样。(三)教师应积极参与各级教学活动学校、学区、县、市和其他城市将不时举行一些教学活动。教师应积极参与，精心准备，大胆展示。我们必须抓住难得的学习和交流的机会，这样我们才能尽快成长，并逐渐接近名师。(四)教师应保持冷静的心态，坚持反思和改进农村小学英语课是在教学条件差、师资不足、没有成功经验的指导下全面开设的。因此，目前的教学状况并不令人满意。然而，这是小学英语成长过程中不可避免的经历，并将逐步得到提高。小学英语刚刚开始。我们仍有许多困难需要克服，也有许多本质需要探索。教师作为教学的直接执行者，在教学中起着