中小学优秀教研组推荐表

中小学教师推荐表。学校(盖章)教研小组(名称)教研长教研组成员人数15申报报告：(强调学科教育研究活动开展的目的、有效性、开拓性的实例教研活动体现了对改善教育、促进教师专业发展发挥积极作用的实例的校本研修，实施课程教育的规律性和有效性的特色做法，字数为2500字左右)。XX小学数学教育小组是一支活泼，凝聚力强的优秀团队。 经过长期的教育实践，形成了“团结、勤奋、追求现实、创新”的优秀团队风格。 在“以学生发展为基础”、“面向每个学生”的教育理念的基础上，立足课程，积极进行课程改革、课题实验、校本研究，使每个数学教师迅速提高，专业素质扎实。 团队的研究能力、水平、工作业绩得到上级领导和学生家长的一致认可。 在新课程的实施、课程改革的探索中我们取得了一些经验，总结如下一、目标明确，有方向性教研组成员集体讨论，明确了XX小学数学学科组的总发展目标：以科研促进质量，以质量求发展，发展学校。 围绕质量中心，努力提高课程教育的有效性，创造高效的课程。 以“校本教研”为载体，学习交流，可以互补优势，达到相互学习、共同提高、共同进步的目的。 团结合作，构建高素质数学教师队伍，增强教师综合能力。二、细分常规，保证质量因为细节决定成败，我们教室的所有教师都深刻理解这个道理，所以认真做教育例行程序的各项工作，勤奋地做教育工作的细节，是摆在教师们面前的首要任务。1、准备课：准备课在好的课程前提下，我们坚持在“精”这个词上下功夫，实现“三精”。 教研小组必须根据各教师上课的要求和学生的实际情况，正确地制定学习目标，细致地安排课程教育活动的过程，认真地设计练习、检查。 年轻教师要手写教案，做好二次准备反省。2、课程：“先学后教”是我校近年来课程改革的课程模式，经过我组的集体研究，“先学后教”在实行学生的主导性、培养学生的创新性、实践能力上有很强的优势。 学生的课程目标：做课程的主人，自主学习，小组合作学习，探索、改进、改造自己的学习方式，做自己的发展和提高的主人，培养自主的学习能力。 具体表现为： (1)领导进行授课：侧重点是为了保证常态的授课质量，教育准备是否充分、准备是否一致、目标是否明确、任务是否完成。 (2)师徒对：成对教师每周一次，有记录，有评价，正在反省期末弟子的报告课。 (3)集体准备课：年轻教师每学期上课，以地区级指导员的现场指导形式促进教师的授课水平的提高。3、工作设计和配置：工作是反馈教育和效果的重要方法。 因此，我小组要求按教师分层配置作业，精心设计各课有效个人化的作业，其中基础作业要求基本上全部完成，扩展性问题每天根据自己的能力选择来做，量少，质量好， 很多学生在10分钟内完成，可以避免机械化训练，从思想和行动上执行“负面插件”任务，避免学生拒绝学和学习感情的发生。 工作是即时评价和延期评价相结合，以鼓励为主，旨在提高学生学习数学的兴趣和促进学生学习数学的目标的实现。4 .指导：在长期的教育实践中，我们知道学生个性的差异是改变不了的，比起抱怨，想法改变了。 对于等待数学优生，我们小组教师考虑到广泛的利益，反复讨论，制定了个性的学生指导制度。 每个教师都坚持彻底清洁本组学生，坚持“不放弃每个学生”，让每个学生能获得不同的发展，兼顾“培尖、提中和补缺”，人制合理，分类分级，切实加强指导目的和实效性，详细记录，跟踪全校的优势率、周转率明显高于中心校的水平。三、实施教育研究，促进发展我校数学小组在细分常规教育的基础上，以教育科研为切入点，进一步提高教育质量，以学校正式培训为平台，进行了积极有益的探索。 每周实施一次集体教育研究活动，每月实施一次教育例行检查(教案、准备课、培养援助困难、作业评分情况)，开展数学会计比赛、学生教具制作等丰富多彩的活动。 每学期在本校举行的东风町学区活动全体数学教师都积极参加1 .加强理论学习，更新教育理念教育理论是指导教育活动的有力武器，也是提高教师研究能力的必要条件。 只有掌握一定的理论，才能在理论指导下进行目的地的探索研究。 “只有善学才能善研，只有善研才能善教。 ”成了全组教师的共识。 把课程标准和教师用书作为每天必学、必看、必研的事情，新课标简要论述了数学课实施的整体要求，是我们数学教育的依据和理论基础，但对如何操作没有太大的论述。 教师用书为教育提供了可操作的意见，为开展有效教育提供了良好的参考。2 .专家领导，提高专业素养按照教育研究小组的计划，每学期都要进行“请进来”的教育讨论活动。 请区教培中心的马筑老师指导我们的集体准备活动，兄弟学校的优秀教师，教育名人，我们学校，进行讲座，指导教室，教育小组活动等，认真听取建议，吸取他们的先进经验为我使用的老师们，也积极地在教育中遇到了困惑他们提出意见，提供最现实、最简洁、最有用的方法，给教师们提供了通往教育的捷径，专业素养迅速提高。3 .加强培训，提高业务水平我小组教师抓住每次训练的机会，争夺外出学习训练。 不仅通过外出学习提高了自己的教育理论水平和教育研究水平，还给小组内的老师们带来了先进的教育理念和方法，更快地提高了小组老师的教育水平。4 .抓紧校本教研，建立优势新课程改革要确立新的教育方式，首先要表现为“三课一赛”，稳步开展。引导课：老教师和骨干教师开展示范课，原则上“老的有新的，弱的”。成长课：记录全班参加的新青教师成长足迹的集体准备课，着眼于课程设计、学习目标、重要难点、处理重点、组织教育各个环节、各种专业技能进行交流，使青年教师快速成长，提高课程控制能力。讨论课：“问题”是“教育研”。 我们小组主要探讨优化教育各部分的方法，比如“实行兵教兵”、“不同水平的练习设计”，还有“教师提问的有效性”、“时间的分配”、“避免拖教会现象的方法”等细节，建立高效的课程。教育比赛：由学校组织领导，每学期积极开展不同形式的比赛，参加“同堂异性”等活动，各教师积极参加，比赛前认真准备，比赛中同学课老师都参加上课，课后积极组织授课、审查、反省、讨论、提高。教研小组坚持每学期人人开课的制度，人人评价课的制度，在每次评价中，谁都可以坦率地评价、困惑和提出建议。 每次活动，都可以在教师中进行深入讨论，在讨论中激起无数数学灵感的火花。其次，建立“对子”桥梁是加强我校教师队伍建设的重要措施，提出了特色。 我校实际上，对于老中青阶梯的分布，新教师刚上岗，教研组通过充分发挥老教师和中坚教师的传统作用，促进了新教师、青年教师在较短时间内适合职场的基本要求，实现了师德师风、教育艺术和教育管理能力的同步提高。 教师共同学习课程目标，整理小学数学教育内容体系，分析教材整体，共同准备课程，在讨论课程目标、重要难点、教育方法的讨论中指导教育思想，在讨论中提高认识，5 .构建平台，展示教师风貌我小组在学校计划的指导下，创造条件向教师展示平台，形成数学教育的教育成果。 XX老师获得了2015年XX小学教师岗位大训练兵小学数学组的优秀课程评定第3等奖，2015年贵阳市中小学电子白板教室教育应用比赛(小学组) 观察物体 练习六获得了二等奖，2016年贵阳市信息技术教育应用成果竞赛班(小学组) 加法交换律和结合律二等奖， XX老师2016年XX市信息技术和学科教育应用成果竞赛论文班(小幼集团)二等奖“中华优秀传统文化”知识竞赛