山谷静悄悄--说课稿

四年级音乐下册 山谷静悄悄说课稿田家寨镇丹麻学校 刘国菊 一、说教材： 歌曲山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,歌曲节奏优美，歌词朗朗上口，四段歌词虽都配同样的旋律(第二乐段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，但歌曲能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。二、说学法：新课程关注学生的体验，强调教学要从学生的经验和体验出发。教育应该是“吸引”而不是“强迫”，要让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，以人为本，让学生在快乐的气氛中学唱歌曲。四年级学生基本上掌握了歌曲的节奏、节拍、旋律等乐理知识，在课堂上，他们能大胆地学唱、演唱，并能在欢快，优美的音乐声中应用优美的舞姿合作交流，律动表演，能及时评价，同时在歌曲中能激发同学们对大自然的热爱。3、 说教法： 本节课的教学目标： 1、通过聆听、演唱歌曲山谷静悄悄，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，激发学生对大自然美景的热爱，对美好生活的向往，从中感受理解音乐与自然的主题。 2、学习掌握力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用到歌曲的表现中。教学重点：通过对力度记号的掌握有感情地演唱歌曲，激发学生对大自然美景的热爱。教学难点：力度记号的识记和运用及休止符乐句的掌握和演唱。教具：课件、沙锤、小木棒。 在本节课的教学中，我采用“创设激情学唱歌曲应用拓展”的教学方法，让学生通过欣赏山谷中优美的景色，感爱大自然的美好。在学唱歌曲中通过听唱、哼唱、大声唱、齐唱等多种演唱中，让学生熟练地学唱这首歌，并能应用多种打击乐器让同学们自编舞蹈，在活泼的音乐情绪中，用动听的歌声、熟练的演奏技巧表演了歌曲，让同学们不仅感受到了大自然之美，还培养了他们热爱音乐的情感。 四、说教学程序： (一）、创设激情，引入新课 师：同学们，在上一堂课我们已经学唱了歌曲友谊的回声，同学们都知道了在山谷里有声音就会产生回声这一自然现象，那当山谷中没有声音的时候是怎样的呢？（生：静悄悄），静悄悄的山谷里有什么景色呢？下面呢请同学带着这个问题一起先来欣赏山谷中美好的景色。（播放课件）（二）、学唱歌曲：山谷静悄悄 1、认识节拍，节奏，旋律。 2、学习力度符号：mp(中弱)p(弱)pp(渐弱)。 3、学唱歌曲山谷静悄悄。 （1）、学生自主探究学习歌词，并大胆说出静静的山谷中的景色。 （生：山谷有雾，有花，有小野兔）。 （2）、歌词中“叮咚叮咚”是什么声音？（生：小铁锤敲打石头发出的声音）。 （3）、在熟悉歌词前提下完整聆听录音范唱，感受歌曲曲调。5 （4）、再次聆听范唱，熟悉、抓住歌曲旋律。要求：跟着录音轻轻的哼唱歌曲。 （5）、分角色，打节奏，演唱歌曲。 （三）、拓展应用：1、美丽的山谷中什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？谁在把鼓敲？2、分小组应用打击乐器进行演唱。（师生评价） （四）、谈谈本节课的收获： （五）、全课总结： 同学们，这节课我们认识了力度记号（中弱、弱、渐弱）。通过表现歌曲的形式将这些力度记号运用到了歌曲的演唱中。这些常用的力度记号在学习演唱歌曲山谷静悄悄中起到了非常重要的