人教版五年级下册数学《第4单元分数的意义和性质 第7课时最大公因数的应用》教学课件

，7教时最大的共同要素的应用，4单元分数的意义和性质，人类教5年级数学第二卷课件，第一，交互是新的许可，你仔细看小明家庭装饰的要求，你得到了什么有价值的信息，和你交换。如果要用边长为总分米的方形地砖复盖储藏室地板(使用的地砖必须全部是全瓷砖)，可以选择边长为多少米的地砖？边长最大的是几分钟米？3，要用方形地砖铺地板。使用的地砖必须是整块瓷砖，不能切10块。正方形的边长必须是全分米。如果要用边长为总分米的方形地砖复盖储藏室地板(使用的地砖必须全部是全瓷砖)，可以选择边长为多少米的地砖？边长最大的是几分钟米？1.正方形的边长是总分米是什么意思？2.图中有什么有价值的信息吗？16dm、12dm、3。通过审查，我们把复杂的生活问题简化为一个数学问题。可以选择边长多少米的正方形？Dm，阅读和理解，在矩形纸上画，看能画多少个正方形。可以用方片纸放。不能与边长为3dm的地砖配合使用。使用学习工具解决问题，12dm，16dm，边长1dm砖，可以很整洁。、边长2dm的方砖，完全可以容纳。、12dm、16dm，使用学习工具解决了问题，但是找不到最大侧面长度要使使用的方形地砖成为整个瓷砖，地砖的边长必须是16的系数和12的系数。只找到16和12的公共参数和最大公共参数.12的公共参数：1，2，3，4，6，12，16和16的公共参数：1，2，4，最大公共参数为4。因此，侧面长度可以选择1dm、2dm、4dm瓷砖，侧面长度最多可以选择4dm。利用共同因素和最大共同因素知识解决问题。分析和回答，侧面长度为1dm、2dm、4dm的正方形地砖是储藏室的长宽都是一块吗？可以通过在矩形纸上画画来确认。实际演示了前面1dm和2dm的侧面长度，可以填满整个矩形。只有学区验证边长为4dm的情况。回顾和反思，侧长4dm方砖可以填满。12dm，16dm，使用计算方法进行验证。121=12(块)161=16(块)122=6(块)162=8(块)124=3(块)164=4(块)推理地砖是12和16均可分割的边长，因此必须是12和16的公共参数。改进摘要：回顾我们解决这个问题的过程，你取得了什么成果？第二，综合练习，1 .有两根长12厘米、18厘米的小棍子。没有余数，每个小棍子最多有多少厘米？12的系数为1，2，3，4，6，12，18，因此：1，2，3，6，9，18的最大公共系数为6，a:每个小棒的最大长度为6厘米2.王老师买了一些水果堂和棒棒糖，平均分给一组同学，都分得很好。这个小组最多能有多少同学？每个水果多少根，多少根棒棒糖？45，30，45的因子为1，3，5，9，15，45，30的因子为：1，2，3，5，6，10，15，30，所以12和18最大的共同因子是15。a:这个小组最多可以有15个同学，每人供应3个水果糖，2个棒棒糖。4515=33015=2，3，教室概要，查找一些公共元素，如果要求是“最大”或“最大”数，则实际上查找这些数的最大公共元素。四，课后练习，1，5，1，7，1，2，4，1，2，4，2，4，4，4，4，4，1，2，4，；4。寻找以下各教派分子和分母的最大共同元素。()、()、()、()、()、1，4，18，3，7、()、11，5。有70厘米长，50厘米宽的长方形。如果要剪几个大小相同的正方形而没有剩下的话，剪下来的小正方形的边长是多少厘米呢？6 .男人，女人各排队，每行相同数量的人，每行最多几个人？这时男性和女性各有多少行？女学生有36人。男生有48人。48和36的最大公共元素为12。4812=4(行)3612=3(行)a :每行最多12个。这时男学生有4行，女学生有3行。5，3，6，12，36，7。将相邻阶梯中两个数量的最大公共元素写入相应的()。72，讨论学习，2和3。如果5和7都是相互的素数，那么相互数的两个数不一定是小数吗？1 .两个数字都可以是小数。两个数字可以是和。3 .两个数字中的一个可以是小数，另一个可以是并集。示例：2和3；5和7；11和13等。示例：8和9；15和16；20和21等。示例：7和8；13和14；29和30等。8.根据要求写两个数字，最大公共因子为1。(1)两个数字都是小数： _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。(2)两个数字都是加数： _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _。(3)一个小数的和数： _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _。2，5，4，9，13，8，a，c，c，1115，1115，1115，1115，11。*小工匠。12、16和44的最大公共元素为4。每根棍子最长4厘米。12厘米，16厘米，44厘米，要用等长的小棍子切割，必须没有剩余，每根棍子的长度是多少厘米？副编辑本语言教材解释了副编辑本语言教材的编辑背景。(a)教材必须反映国家意识、主流意识形态和党的身份，显示lide树人在玩偶中被抓。(二)反映核心素养，中国学生发展的核心素养包括社会责任、国家认同、国际理解、人文遗产、科学精神、审美情趣、学习、身心健康、实践创新。(三)总结语言、道德和法制、历史三科教材是大趋势。(4)一票多卷教材质量参差不齐，副刊想起到示范作用。第二，“编辑部”教材编写概念：(一)体现核心价值，进行“全面规划，有机渗透”。(b)连接地带，满足一线要求，起到纠正教热病的作用。提倡普遍阅读，着重于两种延伸。扩展到课外阅读，扩展到语言生活。(c)加强教材编辑的科学性、编辑性和研究性结合。(d)接近现代学生生活，反映时代性。部分编辑”汉语教材的7个创新点：(a)先文革新：总文本数减少，汉语拼音难度降低。(二)单位结构创新比灵活的单位结构体系，全面有力。(c)重视中国的核心素养，重建中国知识体系。(d)三位一体，区分不同的课堂类型。自学”、“自学”和“课外阅读”三位一体，全面提高学生的语言素养。(e)将课外阅读纳