幼儿园中班美术活动《画朋友》说课稿

画朋友班的艺术活动首先，说到教材(1)教材分析画朋友是主题教学活动幼儿园建构式课程中的一项艺术活动，选自我和朋友在一起的第一本书。经过一年的集体生活，中产阶级的孩子与同龄人建立了越来越密切的同伴关系。每个孩子对他的好朋友都有一种独特的情感，但是大多数孩子不能向他的好朋友表达他们的情感。纲要指出“儿童的创作过程和作品是他们表达理解和情感的重要方式”，所以我让儿童通过这种绘画方式来表达他们的情感。活动材料的选择源于生活，适合儿童的日常生活，符合纲要的建议“幼儿园教育内容的选择应贴近儿童生活，是儿童感兴趣的事情或问题”(2)活动目标纲要指出幼儿园艺术教育活动的主要目的是激发幼儿感受和表达美，丰富他们的审美体验，让他们体验自由表达和创造的快乐根据中学生的年龄特点和实际发展水平，我设定了以下三个目标：(1)认知目标：用从整体到局部的有序观察方法进行观察，用描述性语言描述自己的观察。(2)能力目标：通过拼写和绘画表现好朋友的不同表情。(3)情感目标：通过绘画，加强对好朋友的爱。(三)活动的重点和难点活动重点：从整体到局部依次观察好朋友的表情，通过拼写和绘画展示好朋友的不同表情。活动的难度：把姿势和绘画放在一起，展示好朋友的不同表情第二，说到教学方法纲要指出：“教师应该是儿童学习的支持者、合作者和引导者。”幼儿园教育活动是教师以多种形式、有目的、有计划地引导儿童进行生动活泼、积极主动的活动的教育过程。因此，本活动采用适当的方法组织教学，主要包括：1.游戏法：采用游戏法是因为游戏是孩子们最喜欢的活动，可以提高孩子们参与活动的兴趣。孩子们在轻松愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表达自己。2.提问方法：提问是教师引导孩子观察事物的一种方式，要求孩子再现他们所掌握的知识，并启发孩子积极思考。适当的问题有助于激活儿童的思维，激发学习，帮助儿童获得新知识和发展智力。在活动中，孩子们被引导通过提问来了解他们面部特征的变化特征。当提问时，对于不同能力水平的孩子，较简单的问题可以由较低水平的孩子来回答。对于需要儿童描述的问题，可以要求能力较强的儿童回答。对于总结性和归纳性的问题，能力最强的孩子可以被要求回答，这样每个孩子都能体验到成功的喜悦。3.操作方法：指教师根据教学目标提供教材，引导儿童在操作教材的活动中充分运用手、脑、口，以获得经验的方法。操作方法是儿童建筑活动的基本方法。操作方法是孩子们喜欢的一种形式。他们可以通过材料充分表达自己的想法。他们不仅能移动，还能与同龄人交流和合作。4.观察33，360观察是为儿童提供大量的直接经验进行观察和探索，使儿童能够通过观察表情图发现不同表情的面部特征，从而获得具体的经验，并在此基础上逐渐形成表情的概念。5.评价和展示方法：每个孩子都有展示自己的需要。手术后，老师评估并展示孩子们的作品。，不仅是对儿童自我实现需求的满足，也是对儿童劳动成果的肯定，使儿童能够充分体验成就感，更愿意参与这一系列活动。三、表示学习方法在整个活动中，我以孩子为主体，把过去的“我想学”变成现在的“我”1.多渠道参与方法：纲要科学领域的目标明确指出：“能用多种感官用手和大脑探索问题；以适当的方式表达和交流探索的过程和结果。”在活动中，我引导孩子们看一看，猜一猜，说一说，画一幅画，并参与各种感官，激发孩子们对表情变化的兴趣。2.交流讨论法：讨论包括教师、学生和学生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿整个过程，不仅实现了师生之间的相互交流和分享，而且提高了儿童的语言表达能力，这是儿童练习口语的好机会。四、表示活动准备：材料准备：1.音乐磁带哈罗哈罗或光盘。2.画图工具，画一张脸轮廓的画纸手1(可稍加准备)。3.可以反映不同表情的眉毛、眼睛和嘴巴的各种图片(可以由儿童自己绘制或由教师提供)。活动流程：(1)引入游戏激发兴趣。“猜猜他是谁”游戏引导孩子们谈论他们的好朋友，并学习朋友的某种表达方式。请让孩子们模仿好朋友的样子，并说：“我学会了xx的快乐(生气，悲伤)的样子”。(二)理解不同的面部表情1.观察不同的面部表情。展示代表各种表情的图片，并引导儿童观察哪些是高兴的，哪些是生气的。2.和孩子们讨论，把眉毛、眼睛、嘴巴和其他图片放在一起，展示各种生气的样子。-与孩子们讨论如何表现出悲伤的样子。如眉毛、眼睛和嘴巴垂下来；当我非常难过的时候，我张开嘴大声哭了。(3)画出有趣的表达式请孩子们和好朋友面对面坐在一起，观察彼此的表情，并画下来。-在音乐声中，引导儿童观察好朋友的表情变化，并在纸上画出一种好朋友的表情，这可以鼓励儿童边观察边画。如果孩子们在表演中遇到困难，请好朋友重现那个表情。2.教师评价作品。3.孩子们互相给对方画像。(我