创建学习型家庭的实践与探索

1/4创建学习型家庭的实践与探索内容摘要创建学习型家庭是时代的需要,通过创建学习型家庭的实践表明目前全面创建学习型家庭还存在一定困难,只有挖掘学校、家庭、社区各方力量，形成合力，不断创新，才能接受新世纪未来教育的挑战。关键词学习型家庭探索实践绪论当今社会正进入知识化、学习化的社会，科技技术发展迅猛，知识信息更新换代迅速，新的经济浪潮，新的知识结构以一日千里的态势展现在人们的面前，人们已有知识的老化速度急剧加快，稍有懈怠，就要被时代所淘汰。因此时代要求全社会成员都要确立终身学习的理念，每个人都应成为学习型的人，才能符合时代的需求，才能与社会同步发展，学习型家庭这样一种自我学习形态就应运而生了。为了适应时代的要求，南苑街道于20年11月在创建示范性学习型社区的基础上，推举创建五户学习型家庭，其目的是以点带面，全面提升地区居民的综合文化素质。一、如何开展学习型家庭的创建开展学习型家庭的那么如何才能在地区全面开展学习型家庭的创建活动，真正落到实处。笔者认为，只有学校、社区共同联手创建学习型家庭。要在南苑地区全面开展创建学习型家庭，当前存在一定困难。南苑地区，处于城2/4乡结合部，硬件设施落后，居民素质低，人们的文化程度相当一部分只具有初中学历，加上外来务工人员大量导入，下岗失业的、吃低保收入家庭的居多，甚至不少家庭还在为生计而奔波。创建学习型家庭不被这部分人所理解，对此没有真切地感受，许多人即使有不少闲暇时间，但打牌搓麻成了这些人业余生活的主要内容，根本不与孩子交流，对孩子的学习漠不关心。还有一部分人文化水平虽不高，但对子女的期望值却很高，又找不到合适的充电渠道，心有余而力不足。笔者作为当地的一名中学教师，从十几年的教学实践中，深有感触。因此创建学习型家庭尤为重要。二、学校、社区共同为创建学习型家庭搭建再学习的平台随着经济、社会的不断发展，社区也在发生日新月异的变化。社区的教育功能不断强化，它成为广大青少年、家庭成员学习、娱乐、生活、奉献的重要场所。社区教育工作是学校教育工作的延伸，形成了家庭、社会、学校三位一体化的教育模式。一办好家长学校，对创建学习型家庭起着推动作用1、加强领导，健全网络。学校由校长亲自挂帅，德育分管领导具体主管学习型家庭的创建工作，成立了由校长、德育室主任、团支部书记、教师代表组成的领导小组。健全了由学校领导小组、居委村委班主任，科技、艺术专职教师，家长学校学生家庭组成的创建网络，疏通工作通道，为创建学习型家庭打下坚实的3/4组织基础。2、制定计划，落实措施。学校认真做好创建学习型家庭的组织者、设计者角色，制定创建学习型家庭工作计划和阶段性工作计划。3、教师先行，熟悉业务。让教师熟悉学习型家庭的知识和特点，为教师的学习创造条件。学校每学期为教师发放图书经费，支持教师业务学习创建学习型家庭的有关业务知识和技能。创建学习型家庭的成败关键在于家长，要利用家长学校向全体家长进行了创建学习型家庭的动员宣传，请获得成功的家庭作家庭教育经验介绍，并进行座谈、热点讨论等活动。经过一系列学习宣传，创设不同层次良好的家庭学习环境、学习氛围的必要性、重要性逐步为家长所认识，终身学习的理念逐步被家长所接受。（二）社区与学校成为共建单位，社区积极配合提供资源，搭建平台。学校不定期组织学生上街、深入社区开展科普宣传活动，例如宣传“电池溶液对植物的影响”，教育人们不要乱扔废弃电池。利用双休日、寒暑假学生们来到社区，社区干部出谋划策带领学生上门调查每家每户创建学习型家庭的硬件与软件设备是否齐全，调查每个家庭组合的文化层次，开展学习型社区、居民参与终身学习的社会调查，调查亲子活动情况等系列创建学习型家庭的探究活动。努力创建学习型家庭是学校、社区、家庭共同的目标，又有各自重要的使命与职责，在创造学习型家庭的过程中要加强引导，不断总结，4/4共同探讨；要加强交流，加以肯定与表彰