《春到梅花山》教学设计与反思--天

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5春到梅花山教学设计与反思天春到梅花山教学设计与反思天作者佚名转贴自本站原创点击数9春到梅花山教学设计与反思1、出示梅花图这是什么这是一株怎样的梅花（出示的梅花）通过上节课的学习，你还能在括号中填上哪些词读一读，并把它们记在心中。今天，我们一起去梅花山看梅花。2、打开课文，读第一小节，想一想梅花是什么样的（自读、指名读）梅花是什么时候开放的早春早春是指春节过后的两个月，也就是每年的2、3月份。那时，我们身上还穿着（）。春天看看书上的图，去梅花山看花的人有的穿着（），有的围着（），还有的（），说明（当时的天气还很冷）。这时的春天，我们叫它早春。（介绍早春）书上这样说（）天气虽然很冷，可梅花却不怕，看，满山的梅花开放了。（指名读、齐读）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/53、引读第2句盛开的梅花看着图，你想说什么（多、美）挨和同桌你挨着我，我挨着你。挨就是挤、就是靠。教室这么大，我们班43位同学需要挨在一起吗梅花怎么会长得挨在了一起枝条只有这么长片片彩云你看到了什么（颜色、多）有的，有的，还有的。一棵棵长满梅花的树木连成一片彩云。可梅花山的梅花那么多，说是一片够吗两片呢三片呢那要怎么说（片片）一个片字不够多，2个就多了。彩云多，可以说是片片彩云，树叶多呢白云多鲜花多（）花可真多，你来读一读。4、远看，梅花如片片彩云飘满山，走近看，那一朵一朵的梅花（引读）离远了闻得到吗只有当我们走到树上，抬起头，深深地吸一口气，才能闻到在阳光的照耀下，花瓣是什么样的成了半透明的，还会发光，就像是冰亮的冰花或是露珠。（指名读、齐读）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5从远到近，从满山的云彩到一朵花儿，我们欣赏了梅花山不同的美丽，连起来，再读第一小节。5、梅花这么多、这么美、这么香，你喜欢吗你呢你呢人们都（引读）读第二小节，你还能从哪儿读出人们喜欢梅花欢乐的海洋人们看到这么美的花很高兴。梅花山的花多，是花的海洋；看梅花的人多，梅花山成了人的海洋，看花的人心里都十分开心，梅花山就成了欢乐的海洋。大道、人流、涌动看花的人是站着不动吗人很多，而且还像流水一样，络绎不绝，边看边走、边走边看。大家都想来看看这漫山遍野、盛开着的梅花。人多可以称为人流，车子多呢水多呢让我们用朗读表达自己对梅花的喜爱吧文章学完了，梅花山的美景却留在了我们的心底，让我们再来读读第4课。课后反思虽然我的教案是在师傅的基础上修改而成的，但实际的教学效果却差强人意。在和师傅及备课组的老师交流时，他精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5们向我指出了许多自己都没有察觉到的地方。一、关注教师自身的语言第一小节，同样让学生看图，引导说话。严老师是这样说的人们身上穿着头上戴着脖子上围着。我是这样说的人们身上头上（学生有会呆愣，于是，我马上接着说“头上戴着”）脖子上围着。教师的引导对一年级的学生极为重要。当教师要引导学生说话或是看图的时候，应该给学生明确的要求，否则，有些活动就成了过场。二、及时积累优美的词语课堂伊始，我出示梅花图，请学生说一说，这是一朵怎样的梅花学生的回答大出人意料娇嫩的梅花、洁白的梅花、盛开的梅花、美丽的梅花尤其是杨楠同学的“娇嫩的梅花”一词，用的是那么贴切，这时，如果我能把它写在黑板上，那将为学生创设积累词语的好情境。（这也促使我立志要多加练习粉笔字。）三、创设良好的学习氛围我们班的同学特别好动，尤其是男生，很多同学在一个学期的学习后，还无