2015年六年级数学总复习数的认识集体备课教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/72015年六年级数学总复习数的认识集体备课教案文章来源M花山乡中心校集体备课教案主备人邓国才第2课时时间教学课题数的认识（二）教学内容教材第73页例4、例5、例6，“做一做”，练习十四第49题。三维目标1、知识与技能对数的整除的有关概念进行系统整理，能区分易混易错（奇数、偶数、质数、合数、因数、倍数、倒数、真分数、假分数）的概念，使学生初步形成认知结构。能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。2、过程与方法经历交流、讨论、分析、归纳等学习过程，加强知识的灵活性、综合性的运用，提高学生对数的认识。3、情感态度和价值观发展学生的模型思想，体会转化、函数、极限等数学思想方法。教学重点使学生比较系统地对整数、小数、分数、百分数和负数的灵活运用。通过对易混知识的系统整理，使学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7生形成认知结构。教学难点对数整除的相关概念的区分。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境，系统整理形成认知结构。（一）创设情境，整理自然数、整数、整除、因数、倍数的概念。1创设情境，整理自然数、整数的概念，明确研究范围。（1）学生自主报出自己出生年月。（2）问你们刚才说的数都是什么数研究数的整除时，是在什么数的范围内研究的（3）师“0”是自然数，因为它也表示物体的个数，0个，因此，它既是自然数，也是整数。但我们在研究数的整除时，一般不包括0。2借助算式，整理因数、倍数的概念。（1）出示算式182924604308305681605120340（2）提出要求把算式填在集合图中。（3）提问结合算式说一说因数、倍数的概念（出示例4）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7（4）小结一个数的因数，一个数的倍数的特点结合集合图，说一说整除与除尽的关系3借助算式整理能被2、3、5整除的数的特征及奇数、偶数的概念。（1）借助算式整理特征结合“3056”说一说能被2、3、5整除，能被2和5整除，能被2和3整除，能被3和5整除的特征。练习用0、1、8三个数组成数A能同时被2、5、3整除的最大三位数B能同时被2、5、3整除的最小三位数C从这三个数中任选数组成新数,看看这个数还能同时被谁整除（2）回忆奇数、偶数的概念。问能被2整除的数又叫什么数不能被2整除的数又叫什么数练习读出黑板上算式中的奇数、偶数。4借助情境，整理质数、合数、质因数、分解质因数的概念。（1）提出要求用黑板上算式中的数，按要求填图。只有两个约数有两个以上的约数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7（2）提问两幅图中的数各有什么特点叫什么数（3）强化练习学号是奇数的同学请起立；学号是偶数的同学请起立；问同学们都站起来了，说明什么学号是质数的同学请坐；学号是合数的同学请坐；问你怎么还站着（1号）说明什么（4）利用选择整理质因数、分解质因数的概念。出示下面四个答案中，哪个是把30分解质因数1）3023512）30653）235304）30235什么叫分解质因数问其它为什么不是分解质因数问2、3、5是30的什么数5利用填图整理公倍数、公因数、最大公因数、最小公倍数、互质。（1）出示1，2，442424，48，72（2）按要求填（3）问重叠部分应填什么数你选哪个（4）问24是8和12的什么4呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7（5）第组后面为什么有省略号第组后面为什么没有（6）问如果两个数的最大公约数是1，这两个数就叫做（7）举例什么是互质数（二）结合板书，整理概念，形成网络图。（完成板书）二、分层练习，巩固知识。（投影出示）1判断（1）所有的奇数都是质数。（）（2）自然数不是质数，就是合数。（）2填空三个连续的奇数和是183，其中最小的一个奇数是（）两个质数的乘积是94，这两个质数的和是（）在三个连续的自然数中，合数的个数最少有（）3解决实际问题鱼岳三小五年级有100人，今年4月30日体育节，要选部分学生参加队列表演，要求分4人一组，6人一组或者8人一组，都能恰好分完。参加队列表演的学生最多能选多少人三、小组讨论例5、例6。四、小数、分数、百分数的互化1练习引入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7在、33、333、0四个数中，最大的是（）；0、05、54、054按从小到大的顺序排列为（）。提问如何进行大小比较2学生汇报方法，并引入分数、小数、百分数间可以进行互相转化。转化方法是什么（请自己试着总结）3总结板书五、巩固练习1、填空（1）把35的“”去掉，原数就（）。（2）在五折，056，055，这几个数中，最大的是（），最小的是（）。（3）如果,那么在内可以填的自然数有（）。（4）小数2995精确到001，正确的答案是（）。（5）一个三位小数用“四舍五入”法取近似值是830，这个三位数最大的是（），最小的是（）。教材第73页“做一做”。2、完成练习十四第49题。六、课堂总结本节课是对数的认识部