lesson18：the magic stone教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7LESSON18THEMAGICSTONE教案莲山课件KJCOMLESSON18THEMAGICSTONE教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；（2）学生能在图片和老师的帮助下，正确的朗读故事；（3）学生能借助板书，图片等的帮助下，简单的表演故事。2、过程与方法通过故事伊始预测的方式预测内容，吸引孩子们的兴趣。结合故事教学内容，通过让学生回答问题，连线，填空，跟读和表演的方式学习故事内容。发展学生的寻读、细读等阅读策略，激发孩子们的阅读欲望。3、情感态度和价值观通过本课学习，进一步激发学生英语学习的浓厚兴趣，同时激发学生的阅读欲望。通过故事，让学生感受乐于助人，大家共同克服困难的快乐二、教学重难点1、教学重点学生能在图片、板书及老师的帮助下，理解、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7读懂故事内容，并能用正确的语音语调朗读故事。2、教学难点学会一定的阅读方法并在图片、老师的帮助下表演故事。三、教学准备多媒体课件，故事图片及人物头饰，故事相关的文字卡片四、教学过程STEPWARMINGUP1、GREETINGSTHELLO，CLASSSHELLO，MISSJINTHOWAREYOUSIMFINE,THANKSANDYOUTIMVERYWELL,THANKYOUNICETOMEETYOUSNICETOMEETYOU,TOO（设计意图课前师生的亲切交流，既可以稳定学生的情绪，集中注意力，又能制造轻松愉悦的课堂氛围）2、LEADINGINTIMHUNGRYDOYOUHUNGRY（教师做出饥饿状）SYESTIHAVEAMAGICBOXTHEREAREMANYDELICIOUSFOODINTHEBOXDOYOUWANTTOOPENIT教师利用多媒体出示一个宝箱精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7SYESTIFWEWANTTOOPENTHEBOX,WEMUSTUSETHISSTONESSTONETITHASMAGICWECALLIT“THEMAGICSTONE”STHEMAGICSTONETGOODTHEMAGICSTONE（板书课题）（设计意图抓住孩子们对于事物充满好奇的心理，告诉孩子打开盛满美味食物的宝箱必须用神奇的石头，很自然的、开门见山的引出课题，为下面的故事学习做好了铺垫。）STEPPREREADINGACTIVITIESTWELLDONEIUSETHEMAGICSTONETOOPENTHEBOXLOOK,WHATSINTHEBOX（课件出示各种以前学过的美味食物）SFISHNOODLESCHICKENVEGETABLESSOUPFRUITDUMPLINGSRICEEGGMILK学生们依次快速说出学过的食物词汇TGOODMYMAGICSTONEMAKESFISH,NOODLESREADAFTERME“MAKES”做SMAKESTINTHESTORY,WHATDOESTHEMAGICSTONEMAKEWHOHASTHEMAGICSTONE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7（设计意图通过对已有知识的再现，及在较为真实的语境中对“MAKES”一词的处理，为下面的读中学习活动做好了铺垫，并扫除了文本障碍。）STEPWHILEREADINGACTIVITIES1、TPLEASEREADPICTURES13THENANSWERTHEQUESTIONSABOVEWHATDOESTHEMAGICSTONEMAKEWHOHASTHEMAGICSTONE（设计意图采用寻读策略让学生快速的在短时间内获取文本关键信息。）TCHECKOUTTHEANSWERSLOOKATPICTURE1,HOWDOTHEOLDMANANDWOMANFEELWHYSHUNGRYANDSADTHEREISNOFOOD教师将人物及相关重点语句粘贴到黑板上，为后面学生的表演及表述建立支撑2、TTHEREISMAGICSTONEARETHEOLDMANANDWOMANALSOSADWHATDOTHEYSAYLETSREADPICTURE4AND5（教师播放45幅图的动画视频，让学生跟读，注意语音语调，同时处理“USE”和“LOOK”两个生僻词汇）（设计意图通过听录音，关注语音语调，体会人物的内心情感，并在语境中理解“USE”“LOOK”，扫除文本障碍）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/73、TLETSHAVEALOOKTOGETHERHOWTOMAKETHESOUPWHATDOTHEYHAVEREADPICTURE6,THENTRYTOMATCHANDFILLINTHEBLANKS（设计意图老师知道学生默读细读文本，找出邻居们拥有的食物，培养孩子们的阅读策略，同时通过连线、填空方式检测孩子们对文本的理解程度）TIFYOUARETHEIRFRIENDS,WHATDOYOUHAVETOMAKETHESOUPS；MAYBEEGG、MEATTWOW，SOMANYDELICIOUSFOODNOWTHESOUPISREADYREADY准备好了SREADYTDOTHEYLIKEITLETSLOOK播放PICTURE7（设计意图在语境中感受READY，并跟读，再次感受人物情感，为下面的表演做准备）4、TNOWTHEYARENOTHUNGRY，THEYAREFULLHOWDOTHEYFEELDOESTHESTONEREALLYHAVEMAGICWHATISTHEMAGICREADPICTURE8（设计意图通过问题的层层深入，最终让孩子们理解故事，达成本课的教学目标）STEPPOSTREADING1、LISTENTOTHESTORYANDTRYTOFOLLOWPAYATTENTIONTOTHEPRONUNCIATION精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7（设计意图让学生整体感知故事内容，并正因跟读，为正确朗读、表演故事做准备打基础）2、ACTOUTTHESTORYTFIRSTREADORACTTHESTORYINGROUPSTHENYOUCANACTITOUTINTHEFRONT评价机制勇于表演，不看书的小组得三张个笑脸勇于表演，看书的小组得两张笑脸勇于表演，看书朗读的得一张笑脸（设计意图为学生搭建展示自我和本课所学的平台，设立分层次的奖励评价机制，让不同的孩子都有所收获和肯定，树立学习英语的自信心）3、WHATDOYOULEARNFROMTHESTORYLETSHELPEACHOTHER（设计意图通过朗读，表演故事，最后深化主题，让孩子们真正理解互相帮助的真正含义）STEPCLASSCLOSING1、HOMEWORK（1）READTHESTORYANDTHENTELLITTOYOURPARENTS（2）USEYOURMAGICTODOSOMETHINGFORYOURFAMILYORFR