钥匙、桥梁、大树——浅谈班主任的心理定位

1/5钥匙、桥梁、大树浅谈班主任的心理定位“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但真正做到爱学生如爱自己一样就很难把握了。为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢这往往是因为我们没有做好班主任的心理定位，做好班主任工作。怎样给班主任定位呢我的理解是做一把开启学生智慧的钥匙、做一座沟通学生心灵的桥梁、做一棵和学生共同成长的大树。我在工作中处理问题总是基于这样的定位。钥匙根据的心理学原理，每个人智力发展各不均衡，都会有不同的特长，因此，学生个个都是“才”。一个好的班主任会是一把打开学生心灵的钥匙，让他们发现自己的特长，开启他们的智慧。我常常用泰戈尔飞鸟集中那句“小草呀,你的足步虽小,但是你拥有你足下的土地。”激励学生对自己要有自信。学生是不是“才”，关键要看我们用什么样的标准来衡量。要是光用学习成绩这把尺子去量，一个班里能算得上“才”的学生是很有限的。但是，如果我们多一些衡量的2/5尺子，就会发现，班里的学生个个都是“才”。建立学生个个都是“才”的学生观，其实质就是要求我们面向全体学生，挖掘他们的潜能。为他们各个方面的提高和发展创造机会。正像苏霍姆林斯基说的“让每个学生在学校里抬起头来走路。”坚信每个学生都是才”的班主任他会公平地对待所有的学生，而不会把学生分成三六九等，厚此薄彼；他会让自己生出一双发现的慧眼，找到潜藏在每个学生身上的闪光点；他会设计出一项又一项丰富多彩的班级活动，为每一个孩子展示自我创造机会、搭建舞台；他会引导每一位学生在班级里找到自己的角色，并帮助他建立起不可动摇的角色地位；他会让每一个孩子在体验被关注、被重视的过程中，获得十足的自信，建立起强烈的班级主人翁意识。当每一个学生感受到他在班集体建设中不可代替的独特作用时，班集体就会形成强大的凝聚力。在班级管理中，为了给每个学生都有展示才能的机会，例如为了尽最大可能让学生个个参与管理班级，我将班委会设计成A/B版，每一周换一个版本，课代表一次大考一换，组长也分为学习、纪律、其他各种版本，而且每次都由学生自行选举产生，激发大家提高自己的管理能力，取得了很好的效果。桥梁3/5一个好的班主任要会协调好学生与学生、学生与家长、学生与课任老师之间的关系，因此我认为班主任应该定位为一座沟通学生心灵的桥梁。火车跑得快，全靠车头带，做班主任的基本素质必备亲和力，这有利于做好协调工作。一个班级的班风学风与这个班的人心向背有很大的关系，是拧着劲还是一条心决定着严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。善于和学生沟通，首先要协调学生间的关系，同龄人往往就是个小社会，什么样的矛盾都有可能发生，教师既要融通社会心理，又要引导学生抛开世俗的偏见，努力让学生适应社会又能用新风尚改变社会，学生才能佩服班主任，愿意与之合作，班级才能积极向上。中学生正处于身心成长阶段，很多人在这个阶段会产生逆反心理，尤其是家长的层次水平不均，一些人已经很难找到正确的方法来引导孩子健康成长，这样的矛盾经常出现。班主任此时必须充当沟通的使者，既要站在孩子的立场和家长谈他们的合理性，又要站在家长的立场教育学生理解家长的苦心和困惑，在沟通之中避免了矛盾的激化，使孩子和家长都能把班主任看成朋友，很多心理疙瘩迎刃而解。而学生和任课教师关系的协调直接影响着每天的学习4/5生活。班主任可以通过各种方式引导学生了解老师、喜爱老师、关心老师，多看老师的长处和优点，让学生和老师在感情上融洽起来。这样一来，科任老师会感到自己在学生中有威信，也会真心喜欢这样的学生，教与学的关系就理顺了。在学校多次进行的教学调查中，我班学生都给予所有老师们优秀评价，有的同学在调查表上写道“所有老师都喜欢，因为知识至上。”这是我特别感到欣慰的。大树有人说老师是蜡烛、是人梯的观点已经过时，老师不应该是燃烧自己照亮别人的牺牲者，这种看法是对教师自我价值的重新审视，的确有理。然而在我看来老师尤其是班主任应该是一棵大树。因为树把普照大地的阳光保存起来，变为绿叶还给大地。人们常常这样形容老师“铁打的营盘流水的兵”，树不也是这样吗它扎根一块土地，遮风挡雨、制造氧气，它是青草、小鸟、昆虫的家。在给予学生营养的同时，树自己也由小树逐渐壮大起来，逐渐枝繁叶茂，这是一种共赢的结果。班主任工作在有些人看来只有牺牲之苦，毫无享受之乐，这是还没有定位好的结果。一棵大树在奉献之余的获得是幸福的，虽然不一定会万古长青，但是经历每一个不同季节后的成长，却是有目共睹。班主任在送走一届5/5又一届学生之后，工作和人生的经验都会越来越多，精神世界越发充实，付出的努力收益的是社会，也是自己，一个真正的知识分子人生的追求不就是自己内心的强大吗所有把自己看作是一棵和学生共赢的大树，一定能得到学生的理解和支持，班主任工作就不会再是一种简单而痛苦的差事了。你工作的对象不是对手而是伙伴，你的学生怎么不会感受到真诚的爱意呢苏霍姆林斯基说过“教育者的个性、思想信念