2014年六年级英语上册reycle2集体备课教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/102014年六年级英语上册REYCLE2集体备课教学设计莲山课件M集体备课教学设计表集体备课时间20141113出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容六年级英语REYCLE2教材分析教学目标知识目标能够听、说、读、写并在实际情景中运用第46单元的核心句型。能力目标能在情景中运用句型DOESHE/SHEYES,HE/SHEDOESNO,HE/SHEDOESNTWHATDOESHE/SHEDOHE/SHEISWHEREDOESHEWORKHOWDOESHEGOTOWORK情感目标1认识自己的职业。2了解诚实是最宝贵的品质。3了解英语故事的基本构成要素教学重点运用句型HOWDOESFEELYOUSHOULD和DONT等句型教学难点能够听、说、读、写46单元的关于业余爱好、职业、情绪的单词和词组精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10教学准备相关图片，录音教学过程教学内容学生活动补充、总结1热身“头脑风暴”游戏教师播放一些工作场合的声音让学生回答相应的职业。教师播放警车的声音，提问学生WHATDOESHE/SHEDO学生回答HE/SHEISAPOLICEOFFICERB播放飞机起飞的声音提问学生WHATDOESHE/SHEDO学生回答HE/SHEISAPILOT2呈现与操练（1）“听一听,做一做”游戏教师自编TPR歌谣，与学生边唱边做动作。教师示范如下ACTLIKEATEACHERACTLIKEAFISHERMANACTLIKEAPOSTMANACTLIKEA2“说一说，猜一猜”游戏教师出示一女孩的图片，请学生通过询问其爱好，猜测她长大后想从事什么职业。对话如下TTHISISMARYS1DOESSHELIKEREADINGS2NO,SHEDOESNTTYES,SHEDOESSHELIKESDOINGKUNGFUGUESSWHATDOESSHEWANTTOBE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10S2ACOACHTMAYBEANYOTHERIDEASS3APOLICEOFFICERTYES,YOUARERIGHTSHEWANTSTOBEAPOLICEOFFICERWHATDOESAPOLICEOFFICERDOAPOLICEOFFICERISAPERSONWHOSTOPSTHIEVESANDBADMEN教师安排学生两人合作。两人互相抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业。看谁猜得对，猜的多。3看一看，猜一猜游戏教师一一展示教材第66页里的人物，请学生以四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其书写在书本的横线上。4听一听，填一填教师播放录音，看谁之前的猜测和录音中的一致，然后第二遍播放录音，学生完成第二个填空练习。全班修订答案。集体备课教学设计表集体备课时间20141113出席教师缺席情况记录无中心发言人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10备课内容六年级英语REYCLE2教材分析本课是教材第66页故事的延续，通过图片展示了PETER一家人车上消磨时间的情景，复习了所学动词短语和描述情绪的形容词。教学目标知识目标能够运用句型HOWDOESFEEL询问某人的情绪；能力目标能够运用句型YOUSHOULDDONT安慰他人和提供建议。情感目标学会安慰别人，提供建议。教学重点运用句型HOWDOESFEEL询问某人的情绪。教学难点运用句型YOUSHOULDDONT安慰他人和提供建议。教学准备相关图片课件教学过程教学内容学生活动补充、总结1热身全班齐唱第6单元歌曲IFYOUREHAPPY,CLAPYOURHANDS唱完后问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。2呈现与操练（1）“猜谜”游戏教师在课前准备一些如ANGRY，AFRAID，SAD等词条，让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10学生在上课时抽取词条，然后作出各种动作或面部表情，其他同学猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给猜对的学生奖励。（2）“火眼金睛”游戏教师出示各种人物不同表情的图片。每张图片只显露出一部分。教师安排两人为一组描述这些人物的情绪，并尝试使用HE/SHESHOULD等句型来进行安慰和劝说。小组比赛看谁描述的多，建议给的好。（3）给绘本配解说词教师用图片展示“卖火柴的小女孩”的故事，引导学生一边看一边说出小女孩的感受，看图填词。开始她充满了希望（HOPEFUL），逐渐感到了疲惫（TIRED）和饥饿（HUNGRY），马车飞过时感到害怕（AFRAID），没了鞋子光着脚丫子感到寒冷（COLD），担心火柴卖不出去回去会挨打（WORRIED），最后擦亮火柴看到美食与奶奶感到幸福（HAPPY）4看一看，连一连教师使用课件呈现教材第67页图，图中只有人物的头像，没有动作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词联线。3巩固与拓展（1）连一连，说一说精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10教师展示下列两组词汇，一组是形容词，另一组是提供建议的短语或词组。教师请学生连线配对。配对好后学生进行头脑风暴活动，说说自己是否还有更好的建议或意见。ANGRYDOMOREEXERCISESWORRIEDSEEADOCTORILLTAKEADEEPBREATHAFRAIDCOUNTTOTENHAPPYLOOKONTHEBRIGHTSIDESADCALMDOWN2给连环画配文教师给学生准备一些无字的绘本，请学生以小组为单位，为这些绘本配文并配音。看谁配得精彩、3完成活动手册中对应页面的活动。教学反思小结集体备课教学设计表集体备课时间20141113出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容六年级英语REYCLE2教材分析本课讲的是PETER到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐的场景活动。KEN的父亲讲了一个与诚信有关的故事。读后活动整体复习了第46单元的句型和词汇。第精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/1069页的表格给学生提供了构成的要素，使用学生对文体特征和结构有初步的认识。同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。教学目标知识目标句型WHATARESHOBBIESHE/SHELIKESVING句型DOESHE/SHEYES,HE/SHEDOESNO,HE/SHEDOESNT句型WHATDOESHE/SHEDOHE/SHEIS句型WHEREDOESHEWORKHOWDOESHEGOTOWORK能力目标会询问别人的喜好；会询问某人的职业；会了解别人在干什么；会询问某人的工作地点和出行方式。情感目标教育学生讲诚信教学重点WHATARESHOBBIESHE/SHELIKESVINGDOESHE/SHEYES,HE/SHEDOESNO,HE/SHEDOESNT教学难点WHATDOESHE/SHEDOHE/SHEISWHEREDOESHEWORKHOWDOESHEGOTOWORK教学准备相关的图片和单词词条教学过程教学内容学生活动补充、总结1热身（1）“看谁说的快”游戏教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读得快，读得准。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/102“冰冻”游戏教师将写有职业的单词的纸条发给学生，学生快速做出与这些职业相关的动作，如抽到SECRETARY,学生可以表演打字，教师将全班分为两组，每组派四名学生打开纸条，开始表演。当教师喊FREEZE时，全体人保持不动，竞猜代表要在一分钟内用英文来问大家表演的是什么职业。在规定时间内使用的句子正确，并猜出最多数量职业的组获胜。2呈现与操练（1）“猜谜”游戏教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容，并猜出职业名称。例如HEHELPSSICKPEOPLEINTHEHOSPITALDOCTORSHECLEANSTHESTREETSANDKEEPSTHEMCLEANCLEANERA2快速阅读学生限时圈出故事的主人公。（3）读前预测教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。（4）读一读，填一填教师请学生寻找关键词，完成第69页WHERE和WHO的填空。（5）限时阅读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10学生先预测三个人物的心情。限时阅读，边读边圈出表述的第一个问题。（6）细读教师请学生带着第69页WHATHAPPENS的问题再次阅读故事。完成句子填空后，教师组织学生讨论第68页第二题，同时注意参透诚信是人宝贵品质的德育教育。3拓展延伸（1）复述故事（2）梳理故事的构成要素（3）创编故事（4）完成活动手册中对应页面的活动。教学反思小结六年级英语上册RECYCLE2备课发言稿英语备课组发言人一、单元课题RECYCLE2二、教学设计依据本单元是对46识的回顾复习，并在复习基础上提高综合运用能力，要求学生能够在具体的语言环境中能够熟练运用常见的句型，如WHATARESHOBBIESHE/SHELIKESVING等，在教学时应该以对话为主，发挥学生的主观能动性，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10培养学生的口语表达能力。三单元教学目标1句型能够听说读写46单元的核心句型能够在情景中运用WHATARESHOBBIESHE/SH