如何培养学生探究能力 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/16如何培养学生探究能力摘要中国教育一直受凯洛夫的“讲解接受“教学模式的影响，传统的“应试教育“根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，在与西方学生的比较中，我国学生的创造能力往往偏低。培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流，课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质，创造性的个性品质，努力使学生成为课堂中的小主人，全面提高学生的整体素质。本文就语文课上培养学生自主创新的学习品质谈几点看法。关键词素质教育自主创新学习因材施教创新思维著名教育家尼尔波斯特曼曾经说过“孩子们入学时像个“问号”，毕业时却像个“句号”，这只能是学校教育的失败。“而中国的学校教育长期受凯洛夫的“讲解接受“教学模式影响，一直是由教师提出问题，然后教师解决问题，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/16学生只是被动接受，成为存储知识的容器。学生的心灵其实是一颗需要点燃的火种，教师的任务是去点燃这颗火种，点燃起学生学习的欲望，点燃起学生探求知识的欲望。长期以来，传统的“应试教育“根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，在与西方学生的比较中，我国学生的创造能力往往偏低。随着社会的发展，人类步入知识经济时代，实施素质教育的呼声一浪高过一浪。素质教育以学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标，是科学的、前瞻的教育，体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。这就要求21世纪的语文教师，必须站在语文发展的“昨天“与“明天“的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。因此，培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流，语文课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质，创造性的个性品质，努力使学生成为课堂中的小主人，全面提高学生的整体素质。一、注重培养学生自主性的学习品质。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/16学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。人本主义教学观认为“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。“因此，教师要引导学生，充分发挥他们的自主性，那么如何培养学生自主性的学习品质呢1、要树立正确的学生观。许多科学家的研究证明“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。“因此，教师要以人为本，相信潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。科学学生观首先强调的是学生是人而不是容器。现代教育理论认为人应当是教育的起点和归宿。然而，透视我国当前的教育实际，不少的教育者仍在有意无意地把学生当作容器来对待。本篇文章来自。究其原因，主要的问题在于还没能跳出传统学生观的桎梏，其中最突出的就是忽视乃至扼杀学生的主体性、自主性和主观能动性。众所周知，要教育好学生首先必须了解学生，而了解学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/16最有效的办法就是与学生交朋友。朋友关系是师生关系所无法取代的一种人际关系，一旦建立起了这种关系，学生便会向你敞开心扉，吐露真情，把你看成是最值得信赖的人，这样，你的教育才能被他们所愉悦地接受。相反，如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相待，那么，谈论任何教育都是可笑的。“搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。“所以，教师在课堂教学中必须树立正确的学生观，实施“因材施教“，做到尖子生吃饱，中差生吃好。使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个“兵教兵，兵教官，官教兵“，全班学生共同提高的统一整体。2、创设良好的师生关系。创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。教学是师生共同的双边活动，包含着认知、情感、意志等活动过程。根据现代教学论的观点，教学过程是一个有层次、有序列，由教学双方发挥主观能动作用和相互关联作用的动态心理过程，师生双方的知识、能力、情感、意志、思想品质是教学过程中变化发展的动态因素。这种动态因素最容易使学生产生自觉、能动的学习需求，促进教学效精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/16率的提高。因为教学质量是由师生合力创造的，当师生关系处于和谐协调状态时相互支持步调一致，容易形成合力，教育质量往往较高，反之，师生关系处于紧张，学生对教师不信任，不愿接受其教育，教学质量就难以保证。教学活动中爱是双向交流的，学生的知识需要教师去丰富，学生的能力需要教师去培养，学生的心灵需要教师去塑造。如果教师不公正，不尊重学生，以个人好恶对待学生，动辄讽刺嘲笑，甚至体罚或变相体罚，必将严重挫伤学生的自尊心和学习积极性。如果学生的不恰当行为较为突出，那么就需要教师有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。新世纪呼唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动，“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程。“教师在课堂中始终要以学生为主体，甘愿做人梯，做幕后“导演“，把学生推向语文教学的舞台。3、善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的小主人。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/16学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能鼓励学生主动参与学习，获得终身受用的语文基础能力和创造才能。如在教学一篇作文我最珍视的人时，上课一开始，我便脸带疑惑，很谦虚地向学生讨教“刚刚老师碰到了一个词语，怎么解释都觉得不够全面，想请同学们讨论一下，帮老师一起解释。“然后，板书“珍视“，这下学生们可就热闹了，有的说“珍视就是珍惜。“有的说“珍视就是很重视。“有的说“珍视就是比较看重。“最后学生在共同讨论中真正理解了珍视的意思珍惜而重视。这样不但让学生深刻理解了本次作文题目中的重点词，也提高了学生对这堂作文课的兴趣。另外，在平时的课堂中，我还时常用赞许的话语鼓励学生，如“老师也有同样的想法“、“老师觉得你的观点有一定的道理“、“虽然说得不够好，但你很勇敢“等等，增进与学生的感情，使每位学生时刻感觉到自己是课堂中的小主人。4、课堂中设计多种参与方式。在课堂中十分注重学生的自主参与，通过独立学习、小组精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/16讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段，使自己在整个环节中起组织者、指导者的作用，多让学生各抒已见，多听学生意见，与学生默契配合，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创造自主学习的机会。如珍珠鸟一文，在教学最后一自然段时，先让学生自由读，接着请学生谈谈“读了这段你有何感觉“使学生初步感受作者的感受，然后开展四人小组讨论“你认为信赖体现在何处为什么“这下课堂气氛顿时活跃起来，全班学生展开了激烈的讨论赛，最后经过交流、评议，深深体会到了文章的主题使学生从内心发出了赞叹，真正发挥了学生的自主性。因此教师在课堂中应采用多种教学方式，给学生营造主动参与氛围，点燃学生的心灵之火，给他们创造展现个性的机会，达到学生自主学习的目的。二、培养学生创造性的个性品质。创造力是个体综合素质中最有生命力的一种特殊素质，是推动全体顺应环境、开掘潜力、走向成功的内在动能。苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/16学生精神世界里这种需要特别强烈。“那么如何培养学生创造性的个性品质呢1、要培养学生的质疑品质。“学起于思，思源于疑“。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要，教师应允许和鼓励学生对课文有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释。“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。“爱护和培育他们的好奇心、质疑习惯，是培养他们创新意识的起点。因此，我在课堂教学中，重视让学生多问、多想、多说，从不给学生一个标准答案，允许学生保留自已独树一帜的观点，培养敢想、敢说、敢做、敢争论的精神，使学生产生创新的欲望和激情。本篇文章来自。如在课堂中教完岳阳楼记后，一位学生提出了这样的问题“老师，课文中的景物描写如此细致，能不能看出范仲淹是一个心思缜密的人“听后学生的问题，我大吃一惊，作者的写作目的是让学生通过对词句的理解，体会作者的博大胸襟及伟大的政治抱负，并不涉及到范仲淹的心思是否缜密。这个问题完全出乎我的意料，所以觉得特别尴尬，但当我看到孩子充满疑惑的眼神时，我毫不犹豫地表扬了他“你确实是一位很会思考的同学，这个问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/16问得挺好，老师都没考虑到，看来课后我们可得好好讨论一下。“后来，这个问题不但引起了学生的讨论，也成了老师讨论的焦点。因此，教师不可抑制学生的提问，应鼓励学生多疑多问，激活思维，培养学生兴趣，诱发创新意识。2、通过多种形式的训练，培养学生创新思维。陶行知先生曾经讴歌“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。“因此，教师在课堂中要实施创造性教学，寓创新素质的培养于课堂教学之中，“在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人的发展源的“机灵点”，使孩子能够最充分地显示和发挥他的天赋。“、通过造句训练，引导创新。造句熔词汇运用、语言组织、学生扩散思维为一体，是写好文章的基础。我在教学中充分利用课文，引导学生理解词语所在课文中的具体语句，熟悉语言环境。造句前提示一定的造句情境，开拓学生思路，唤起学生创新的欲望，引发学生创造性思维，然后让学生自己去挖掘新的造句情境，去尝试新的表达形式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/16、挖掘教材中的想象材料，培养创新思维。素质教育说到底，在于开发学生智力和非智力潜能，培养创造性的想象力。带着一种无比高涨的激励的情绪从事学和思考，在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的乐趣，为人的智慧和意识的伟大感到骄傲。因此我充分挖掘教材中的想象材料，创设情境，发挥学生的想象力，让学生在“高峰体验中“不断产生内在的学习原动力，促进学生不断探索，主动发展。如我在教学朱自清的春一文，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“作者运用拟人的手法，生动地给读者展示了一幅美丽的春光图，我利用此处的修辞，让学生模仿课文中的句式，想象作者还会看到哪些美景一石激起千层浪，学生的思维再起波澜，巧妙地为学生创造了想象的空间，发挥了学生的创造才能。三、构建有利于培养学生创新与自主学习能力的教学模式探索以课堂教学为主渠道的创造教育模式，是培养学生创精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/16新与自主学习能力的关键。构建有利于培养学生创新与自主学习能力的教学模式，应遵循以下三个原则一是探索性原则，教师在教育教学活动中应富有探索性，多为学生创设探索情境，多提一些探索性问题，杜绝“满堂灌“，杜绝“填鸭式“。学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围、一种探究的情境。而发学生好奇心是激发学习积极性的有效方法和手段如我在教学闻一多先生的说和做第一自然段时，为了让学生探究闻一多先生为什么得到那么多人的爱戴我根据课文内容讲闻一多先生逝世了，许多人都来悼念他，为学生创设了这样的一个情境“同学们，当你看无数个花圈、无数对挽联、大人、学生、老人，各界人士都来悼念闻一多先生这样的情境，此时此刻，你是怎么想的“学生为了探究闻一多先生为什么得到那么多人的爱戴这样的一个问题，并积极地去阅读课文，自然而然的进入到课文的情境之中寻找答案。这不激发了学生自主探究学习的兴趣了吗二是动态性原则，教师对教育教学活动进行动态处理，充分运用“变式“，对同一问题，同一事例，从不同角度，用不同方法进行全方位的思考和提示，克服学生心理定势的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/16影响如在教智子疑邻时，当学生谈到这个人丢失了羊夸赞儿子却怀疑邻居时，教师引导学生打破思维定势，从这一框子跳出来，想象当时的情景。启发学生进行多向思维，寻求不同的结果。学生思维之门被打开，呈现多元态势。又如在学了赫耳墨斯和雕像者后可进一步启发学生假如你是这位商人，你要想自己的产品畅销，你会从这则寓言中得到什么启发。在教学的过程中，教师不但要在课堂上有意识地训练学生多问几个“为什么“，多做几种设想，使学生的思路更加开阔。更重要的是教师要启发学生学有所思，让学生带着更多的问题走出课堂。使学生的思维更加活跃，更有创造性，让学生带着疑问这把钥匙开启一扇扇的智慧之门。三是个性化原则，教师在教学中，应因人施教，激发学生的创新能力，更要培养学生健全的人格要重视学生的个性发展，研究教学与发展的关系，把教学立足点转向学生。要关注学生在课堂上的生活，要强化学习参与，为此，要了解学生的生理与心理特点的共性和个性，与学生心理上沟通，形成轻松和谐的课堂气氛；在设计课堂发言的内容时要具有由浅入深的梯度，创造人人都有发言的机会，人人都有话可说，要让课堂活动成为学生精神生活的有机组成部分，使课堂真正地充满生机，焕发活力。要真正尊重精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/16学生，尊重学生的实质是尊重学生的个性。每个学生都是独特的，不可替代的，要尊重学生自己的感受和理解，并要鼓励学生以自己的方式看待问题。研究学生如何学的规律，重视创新学习的精神和方法。教学对象是生动活泼的人，不能千篇一律按一个教学模式教，要因材施教，把学生培养成具有创新素质的人。根据以上三个原则，教师要不断地优化教学过程，改变传统的教学模式，提高学生的创新与自主学习的能力。体现在教学方法上，教师应大力提倡“教无定法，贵在得法“。教师的主要职责不在于“教“，而在于指导学生“学“，不能满足于学生“学会“，更要引导他们“会学“。因此，教师采用的教学方法应当是以构建学习主体地位为教学宗旨，突出思维能力培养，突出师生情感交流。教学中应根据不同内容，课型和学生实际采取的多种方式创设学生生动学习的情景，探究的情景，竞争的情景，民主的情景、激励的情景等。在教学实践中，应尝试变革教学方法。如“提出问题一一方法探讨一实践运用“教学模式；“看书自学一一提出问题一一共同讨论“的教学思路；组织学生进行社会调查、专题讨论，撰写小论文等活动。在教学方法上，要相信学生，培养他们的自学能力。一方面，成功的真正秘决精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/16是兴趣，在实际教学中，应从以下几方面来培养学生兴趣，激发学生自觉主动学习。另一方面，一个在课堂上屡遭失败的学生不可能喜欢课堂、喜欢学习，更不用说创新自主学习，因此教师在教学中要抓住时机创造条件使学生获得成功，对课堂上有一技之长的学生可树为榜样