2015年六年级数学下册比例的意义教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/72015年六年级数学下册比例的意义教案文章来源M课题比例的意义教学目标知识目标理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。能力目标能正确的判断两个比能否组成比例。情感目标通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。重点解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。难点正确的判断两个比能否组成比例。教学过程教学预设二次修改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、创设情境,导入师同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢生自由回答师同学们都说出了自己的想法,说明你们都很热爱我们的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7国家,希望你们以后一定要好好学习,做一个有用的人,把我们的国家建设的更加美好五星红旗是庄严而美丽的,并且它与我们数学也有着密切的联系,这也就是我们今天所要研究的内容比例板书课题比例合作探究二、新授（课件出示不同大小的国旗图案）师画面上出现了四幅不同大小的国旗,请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少然后观察结果,你能发现什么板演,观察到比值相等,教师板书两个比相等师那我们就可以将这两个比用等号连接。教师板书生汇报的两个相等的比教师边指着这组相等的比一边说好,像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。把定义补充完整。这就是比例的意义把课题板书完整请同学们齐读。请同学们再默读一遍比例的意义,思考想要组成比例必须要具备哪些条件生回答,等式有两个相等的比教师再强调一定是比值相等的两个比才能组成比例。师你还能从四面国旗中找出哪些比例写在练习本上,然后汇报。教师板书师我们在学习比的时候,可以把比写成分数的形式,比如604060/40,那比例也能写成分数的形式吗怎么写口答精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7师我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比就是比例吗从形式上区分比由两个数组成比例由四个数组成。从意义上区分比表示两个数之间的倍数关系比例表示两个比相等的式子。拓展应用下面哪些组的两个比可以组成比例如果能,在打对号。102和35420602和4和3和128总结小强3分钟走了180米,小刚1小时走了36千米。小强说他们各自所走的路程和时间的比能组成比例,小刚说不能组成比例。请问谁说的对作业布置做一做。板书设计比例的意义2416604024166040（或）教学后记在学习比例的意义时，我让学生先计算两组比的比值，再比较两个比的比值，比较后让学生自己写出两个比值相等的比，在这个过程中，让学生体会到再比的家族里，比值相等的现象普遍存在，学生自己能体会“比例的意义”，学生学习轻松自在，概念的理解顺其自然。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7课题比例的基本性质教学目标知识目标使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。能力目标理解并掌握比例的基本性质。W情感目标会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。重点使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。难点理解并掌握比例的基本性质。教学过程教学预设二次修改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑（一）、复习导入1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例2、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。05025和0204和12915和084；74和53802和2005（一是看两个比的比值是否相同，二是看他们化成最简比是否相同）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/73、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例）板书比例的基本性质合作探究（二）、探究新知1、教学比例各部分的名称同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么请同学们翻开教材第34页看看什么叫比例的项、外项和内项。学生看书时，教师板书24166040让学生指出板书中的比例的外项和内项。学生回答的同时，板书组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如24166040外项内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。2、教学比例的基本性质。出示例1、1教师比例有什么性质呢现在我们就来研究。板书比例的基本性质学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。教师板书两个外项的积是244096两个内项的积是166096精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/72教师你发现了什么，两个外项的积等于两个内项的积是不是所有的比例都存在这样的特点呢学生分组计算前面判断过的比例。3通过计算，我们发现所有的比例都有这个样的特点，谁能用一句话把这个特点说出来可多让一些学生说，说得不完整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整4最后师生共同归纳并板书在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。教师说明这叫做比例的基本性质。5如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢指名学生改写24166040这个比例的外项是哪两个数呢内项呢当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样边问边画出交叉线6强调如果把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等。以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的。学过比例的基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能组成比例。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7拓展应用下面的四个数可以组成比例吗把组成的比例写下来。（能写成几组就写几组5、8、15和24总结通过这节课，我们学到了什么知识什么是比例比例的基本性质是什么应用比例的基本性质可以做什么通过以上学习，大家一定进一步了解比例了吧作业布置1、应用比例的基