《为中华之崛起而读书》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5为中华之崛起而读书一、学习第二部分1、师上节课我们学到周恩来从大伯口中得知中华不振，但当时的周恩来并不完全明白，于是好奇心驱使他背着大伯偷偷闯进了租界，周恩来看到的租界是怎样一番景象呢生这一带果真和别处大不相同一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（指导学生抓住“闯”字，明明是中国的土地，却被外国人霸占，还不允许中国人进入，租界内灯红酒绿、热闹非凡，租界外却战火连天，人民挨饿受冻）2、请同学们认真默读课文第8自然段，边读边体会，哪些地方让你们感受到“中华不振”呢用横线划出相关语句，写下你的感受3、全班交流他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（1）说说衣衫褴褛是什么意思衣服破破烂烂，从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会当时的落后，人民生活的困苦，体会中华不振（2）妇女在哭诉什么你们想象一下妇女当时是如何哭诉精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5的（3）通过哭诉、得意扬扬的对比描写体会中华不振这个洋人轧死了人本该有怎样的反应（本该心里非常害怕，满怀歉意，安抚那个伤心的妇女）从“得意扬扬”这个词语中体会到什么（外国人看不起中国人，漠视中国人的生命，觉得轧死了中国人不用负责）读出洋人的趾高气昂师是啊，中国人的生命在外国人的眼中就像一根草，可以让人随意践踏，这都是因为中华不振她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（1）这个巡警本该怎么做（把洋人抓起来，让他受到惩处，受到应受的惩罚）但他却是怎么做的（2）那是一个怎样的巡警通过“不但不，反而”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振，读出对巡警的可恨（3）你们能体会出这个妇女失去亲人是怎样的心情吗（悲伤、痛苦）带着你的感受读读这句话（读出她的可怜和对她的同情）师这个妇女是多么可怜，令人同情，在中国的地盘上，国人连最起码的公道都得不到，没有地方说理，没有地方申诉精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢只能劝劝那个不幸的妇女。（1）从紧握着拳头这个词语中你感受到当时中国人的心情吗（愤怒）（2）从“谁又敢怎么样呢”“只能”你体会到什么（反问句改陈述句你都不敢怎么样尽管满腔怒火，但谁也不敢说，不敢反抗，不敢为国人伸张正义，“只能”安慰妇女，敢怒不敢言，忍气吞声，反问句更加强烈地表达了围观者的情感）师落后就要挨打呀让我们把愤怒融入声音里，齐读这句话，感受中华不振4、看着这一幕，看着周围人不同的反应，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义（生说）中华不振就是自己的土地却被别人霸占，为所欲为中华不振就是国家贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣中华不振就是中国人在自己的土地上有冤无处诉苦的凄惨中华不振就是中国人受到屈辱，而围观者却敢怒不敢言，无法为同胞伸张正义师中华不振，让帝国主义可以随意侵占我们的土地，掠取我们的财富，欺凌我们的同胞，周恩来实实在在看到了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5这一切，所以他比我们感触更深二、学习第三部分1、师从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，你们说说看他到底在沉思什么2、同桌分角色朗读校长和周恩来的对话，从中你体会到什么（从周恩来从租界回来后一个人沉思，到修身课上一直静静地坐在那里，到最后下定决心“为中华之崛起而读书”，抓住“清晰而坚定”和“铿锵有力”两个词语，说明周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇）3、对比周恩来和其他同学的志向，思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有何不同（其他同学读书的目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要，周恩来则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿自己的民族再这样软弱，不愿自己的同胞再受欺凌，唯有国家强大才能实现这一愿望，于是他要为此而读书、奋斗，从中我们也可以看出，周恩来正是在少年时代就有如此远大的志向，今后才能成为我们可亲可敬的周总理）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/54、激情朗读师引读，生接读这简短的九个字早已在周恩来的心中重复了无数遍，因此当校长提问时，他清晰而坚定地回答为中华之崛起而读书这九个字是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答为中华之崛起而读书（全班齐读）反复多遍三、拓展延伸1、同学们，想一想，你为什么而读书呢2、师总结是啊你们是祖国的未来，祖国的希望，