2016年二年级数学下册第1-2单元表格教案（苏教版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/132016年二年级数学下册第12单元表格教案（苏教版）M第一单元有余数的除法一、单元教材简析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。全单元编排三道例题，具体安排如下。例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式。二、单元教学目标1使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法和商是一位数的有余数的除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。2使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/133使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。三、单元教学重点认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”，学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。四、单元教学难点用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，用有余数除法解决实际问题。五、教学措施1通过“平均分”的操作引出有余数的除法，教师做出示范，引导学生在模仿中体验。借助直观，引导学生认识除法竖式，理解有余数除法的求商方法。2从具体的问题情境出发，重视解决实际问题的教学。六、教具准备小棒、桃子贴图，圆片、教学挂图七、单元教学课时安排1有余数除法的意义1课时2有余数除法的计算1课时3练习一2课时第1课时有余数除法的意义精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/13教学内容教材第1、2页例1、例2，第3页的“想想做做”第13题。教学目标1在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。2通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。3感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重点理解有余数除法的意义教学难点理解有余数除法的意义教学准备小棒教学过程一、自学探究谈话开学第一天，老师就准备了10支新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗提出问题这10支铅笔我要分给大家。每人分得同样多，可以怎么分（每人分2支、每人分3支、每人分4精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/13支）二、交流共享11分一分（用小棒代替铅笔，小组合作）谈话“每人分几支分给几人，还剩几支”指导操作，自主活动。学生分组活动，教师巡视指导。学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。谈话观察分法，把它们分类，并说说怎么想的小结10支铅笔平均分有两种不同的结果一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格二次备课2写算式有什么方法计算（板书103）可以分给几个人还剩几支这1支还能分吗反馈交流，全班齐读算式10除以3等于3余1。3想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示余数表示什么2探索余数要比除数小的规律1出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样2猜一猜有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几如果余数是3，除数最小是几精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/13三、反馈完善“想想做做”的第13题。1第1题用小棒摆一摆、填一填、算一算，通过交流帮助学生明确有余数除法求商的思考过程。2第2题先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点。3第3题先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么4思考5，余数最大是（）；4，余数最大是（）。四、全课总结这节课你学会了什么五、布置作业补充习题第1页二次备课第2课时有余数除法的计算教学内容教材第4页例3，第5页的“想想做做”第45题。教学目标1让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/132培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。教学重点让学生探索有余数除法的计算方法教学难点让学生探索有余数除法的计算方法教学准备桃子贴图，圆片教学过程一、自学探究1出示挂图几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。2谈话老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师3老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢你们想知道吗今天我们就要学习这其中的奥秘二、交流共享1教学例题1出示例题妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘学生列式计算。追问如果每5个放一盘，可以放几盘还剩几个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/13二次备课先圈一圈，再把算式填写完整。提问怎样列式（板书125）等于多少呢你准备用什么方法解决这个问题（分一分、算一算）2鼓励探索，让学生用自己喜欢的方法尝试解决。3汇报交流。用圆片代替桃分一分，指名学生上台操作。列竖式算一算。提问笔算125竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿指名学生说老师写。再问125商是几为什么商是2，你是怎么想的小组讨论在交流汇报。2提问12的下面该写几，为什么“10”表示什么3小结今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。三、反馈完善1“想想做做”第45题，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。2补充练习112里有（）个4，13里最多有（）个4。237里最多有（）个5，29里最多有（）个7。四、全课总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/13说说今天学到了什么认为自己学得怎样五、布置作业补充习题第2页二次备课第3课时练习一1教学内容教材第6页练习一的第16题。教学目标1通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。2通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。3感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重点熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法教学难点掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理教学准备10根小棒教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/13一、知识再现1口算77962133424812235747694881825672回忆上节课学习了什么内容有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么揭题今天这节课我们来练习有余数的除法。二、基本练习1摆一摆（每位学生准备10根小棒）110根小棒，每5根一份，可以分成几份提问怎样列式通过计算，谁来说说商为什么是2有余数吗为什么210根小棒，每4根一份，可以分成几份还剩几根（请学生分小棒后，列式并笔算。）提问商为什么是2有余数吗是几为什么还是22完成第1题出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么三、综合练习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/131练习一第2题学生独立完成左边的一组填空，提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。2练习一第3题学生独立完成，指名板演。反馈时说说是怎样想的。3练习一第4题学生分组计算，并指名板演；反馈；观察思考每列火车中的三题有什么不同点和相同点4练习一第5、6题读题后要求学生独立解题，说说算式的意义。四、反思总结今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。五、布置作业补充习题第3页二次备课第4课时练习一2教学内容教材第7页练习一第712题和思考题。教学目标1通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/13的计算。2培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。教学重点熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法教学难点掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理教学准备教学挂图教学过程一、知识再现1回忆本单元学习了什么内容有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么2今天这节课我们继续来练习有余数的除法。（板书课题）二、基本练习1口答25里面最多有（）个6；48里面最多有（）个7；36里面最多有（）个8。28里面最多有（）个6。2用竖式计算436327204367精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/13二次备课1明确要求，先口答出商及理由。2学生分组计算，以检验刚才商是否正确。指出看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。三、综合练习1练习一第7、8题出示题目，让学生认真分析每一题的计算过程。提问除数最小应是几2练习一第9、10、11题学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。3练习一第12题1学生独立填表后，说说余数是怎样变化的2提问如果除数是