某县实验小学校本课程经验材料

1/8某县实验小学校本课程经验材料各位领导、老师大家好XX年9月，随着新课程改革实验的开展，“校本课程”以全新的形式进入了校园。校本课程的开设为学校提供了一个充分发挥自身优势，创办特色学校的机遇。同时，也给我们提出了一个需要思考的问题怎样开发校本课程，以其为载体，促进学校发展，引领师生共同成长经过六年多的探索与实践，我校在校本课程开发与实施工作上迈出了坚实的一步，积累了点滴经验。下面，将我们与校本课程一同成长的情况向与会的领导、教育同仁做以汇报，不妥之处，请批评指正。一、加强学习，重视研究，是校本课程开发的前提。从XX年春季开始，在新课程改革的准备阶段，我们就按照要求成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，组成了校长、教师代表、学生及家长代表、社区相关人士等共同参与的课程审定委员会，具体负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作。组织了具有较强创新意识、研究能力的语文教师担任研发组成员，开展课程研究、开发以及教案（教材）编写工作。2/8在校本课程开发初期，什么是校本课程为什么和怎样开发校本课程对大部分人来说感到茫然。为了使课程开发工作顺利进行，使研发小组教师少走一些弯路，我们开展了多层次的学习和培训活动，组织了“关于校本课程开设问题”的专题讲座，明确了校本课程开发方案的撰写要求。通过一段集中而有针对性的学习，初步解决了校本课程开设前期观念上的问题。研发小组成员首先统一了认识，明确了我校校本课程开发要在多年实施的活动课、第二课堂和少年宫活动的基础上进行完善和发展，将充分利用学校、社区、教师的资源优势开发课程。开发的内容要注重与学校特色相结合，与学生生存的人文环境相结合，与教师的个性特长、学生的兴趣爱好相结合。充分尊重学生的个性发展，促进教师专业成长，提高学校的办学品位。之后，开发小组通过家访、座谈会、问卷调查等多种形式，对本校学生的需求，家长的期望，社区、学校、师生可利用的教育资源进行了广泛的调研。通过对调查情况的认真分析，我们把目标锁定在关注孩子成长的这件大事上，准备开发以我在成长为主题的校本课程，经过反复研究与规划，结合我校学生及教师实际情况，我们最终确定根据学生年龄段将教材划分为行为习惯篇、安全智慧篇、网络作文篇三个方面。二、明确目标，规范运作，是校本课程开发的关键。3/8（一）定位课程目标。我们经过反复的研究，一致认为课程内容总体目标应该以规范学生良好行为习惯为载体，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质上。在具体内容的确定上，我们认为应该坚持以生为本的原则，充分考虑各年龄段学生的心理特征、知识水平和能力水平，力争淡化我在成长课程的学科性，使学生能够在实践中获得更多的感受和体验，力求达到课程活动化，活动课程化。（二编写课程纲要。在确定课程目标后，我们指导教师制定出校本课程开发的开题报告，撰写出课程纲要。应该说课程纲要是校本课程开发方案中最核心的内涵，那么在编写时我们注重坚持了适应性、趣味性、实践性、应用性四个原则。将课程按学生年龄段划分为三个方面。其中行为习惯篇主要在低年级开设，将着重训练学生的行为习惯和基本礼仪；安全智慧篇主要在中年级开设，通过教会学生安全自救常识及用智慧解决问题的办法，不断开拓学生的视野，初步养成科学的思维方法；网络作文篇主要在高年级开设，通过教会学生利用网络收集整理资料，建立网上博客，发表自己的文字作品，最大化的激发学生对语言文字的兴趣，进而引导学生学会用语言文字表达自己的真情实感，学会作文。4/8（三）开发校本教材。在教材的编写上，我们都是随着课改年级的推进提前半年完成教学内容的收集与整理。前二年使用的教材是以教案和讲义的形式出现的。在二年级结束时，经过两年的开发与使用实践，我们将教案与讲义进行了系统的整理，编撰出了第一本书行为习惯篇。这本书是几易其稿、反复增删、不断润色后才最后定稿。三四年级的安全智慧篇是从XX年开始研究的，在实用和开发过程中也是一波三折，安全部分的教学内容比较容易确定，但运用智慧解决安全问题和其他生活问题的内容却很少。通过查找了大量的资料，内容大多远离学生的生活，编写过程一度陷入困境。但开发小组没有放弃，及时召开碰头会议，大家群策群力，发动群众，集思广益，最终提前完成了第二本的编撰工作。而高年级的网络作文篇是从XX年开始编撰的，当时因为有四年的课改实践经验做支撑，有吉林省教师博客网站做依托，所以，由我校王亚坤老师主持开发的网络作文篇教材很顺利的完成了编写工作。（四）课程的实施。在低年级、中年级的校本课程实施过程中，我们主要采取了故事、歌谣、诗歌的形式，运用讲读、讨论等教学方式，结合图片、录像等辅助教学手段和开展各种活动来完成教学任务。在这里，重点向大家介绍一下网络作文的教学方式。5/8一是指导学生认识绿色网站，尤其是博客网站。起初我们利用课堂、利用学校微机课、利用网络材料，帮助孩子在一定的场合上“网络作文”课。目的在班级或学校里形成“网络”。先向学生介绍一些优秀的作文网站，然后指导学生欣赏网站上的优秀习作，激发他们参与的欲望。二是在博客里为学生发表习作。指导他们积累生活中的习作，有重点地帮助学生修改发表几篇习作。这样可以以点带面，激发兴趣。当孩子有了一篇文章发表在网络上时，他便有了成功的感觉。三是指导学生建立自己的博客。当有同学习作发表后，孩子们那种兴奋劲、参与的积极性会立刻高涨。接着引导他们修改锤炼自己的习作，再帮他们发表，习作过程中的为难情绪自然就没了。而完全是兴趣激发他们主动去作文，效率自然会高。这样一来，不同孩子的智慧碰撞，往往还会引起更多孩子的参与。四是为学生提供相关的博客操作指导。在教师博客中发表系列的博客操作指导教程。指导学生课上、课下主动利用这些教程。当学生的博客初具规模时，进而建立“七色光学生博客群”，利用群组的优势方便学生的交流、点评、提高。三、健全机制，科学管理，是校本课程实施的保障。（一）制定规章制度。建章立制是规范课程管理的前提。在宣传发动、调查摸底、分析课程开发内外环境的同时，我们制定了课程开发的各项规章制度，对组织机构、6/8责任分工、课程性质、课程计划、教学要求、学习要求、课程评价、研究制度、考核制度、培训制度、经费保障等方面作了明确规定，使课程实施过程科学规范、有章可循。（二）适时加以宣传。在校本课程实施的过程中，我们不断扩大宣传，调动广大家长参与的积极性。如在网络作文实验启动时，很多家长不了解这一课程，我们就利用家长会时机与家长展开讨论。1、对博客您有哪些认识2、师生做博客的目的应是什么3、怎样开展这门课程通过讨论，获得了家长的理解和支持。家长会之后发现许多家长，更重视孩子的网络作文交流了。主动承担起了为孩子打印习作的任务，短时间内帮助孩子打印了许多文稿。大大地激发了孩子的写作兴趣，许多孩子将网页制作得很精美。梁意同学的家长还因此写出了与孩子一同做博客的感想。（三）健全保障机制。校本课程的顺利开发与实施，必要的制度、设备与经费是保障。我们按照课程计划要求，每周必须保证一课时，由小班的语文教师任教。校本课程必要的经费学校给予充分的保障。我们编写和印刷校本课程学校先后花了近三万元。学校的微机室为校本课程开放，学生可以随时到微机室去，进行网络作文和互相评价和交流。7/8（四）狠抓实施管理。即上课的常规管理。保证每班一节校本课，保质保量地完成。一方面教导处定期检查教师是否依照课表按时上课；另一方面经常深入课堂听评课，加强对课程质量的监测；第三是定期组织校级公开课，展示校本课程成果，我们在XX年春季开展的“让美丽走进课堂”，张春艳老师就上了一节校本课。学校多次搭建平台，鼓励教师搞好校本课的教学。（五）评价管理科学。为确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展、学生个体发展，形成学校特色，我们采取了过程评价与结果评价相结合的多样化评价方法。1、对学生的评价。充分体现尊重学生个体发展，促进实现自身价值为最终目标。主要运用教师评、学生自评、学生互评、家长评的办法，采取了测试、作业、竞赛、家长联系卡等形式。同时结合一些奖励办法。如高年级网络作文我们采取学期评比的办法。一是与学生日常学习、生活奖惩结合。发一篇日志，在班级加一颗星，有一篇精华日志加两颗星。被设为推荐博客加五颗星，被设为博客之星加十颗星二是学期末评选优秀博客。学期末学校给“优秀的学生博客”发证书和给予相应的物质奖励。A、日志原创数在20篇以上，精华日志在二篇以上。B、访问量在500人次以上。C、积分在1000分以上。D、评论、留言数量在50条以上。E、页面较精美，有自己的风格；三是8