24苏东坡改对联

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/924苏东坡改对联一、教学目标1认识10个生字，2个多音字，会写6个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，使学生懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。二、教学重点1认识10个生字，2个多音字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点1会写6个字。2通过学习课文，懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9四、教学准备1生字词语卡片。2几副对联。五、课时安排2课时。六、教学过程第一课时（一）质疑导入，激发兴趣。1出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不知道什么是对联。教师也可简单说说什么是对联。2板书课题。请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。教师进行梳理归纳。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9（1）苏东坡是谁（2）为什么要改对联（3）苏东坡是怎么改对联的3请同学们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。（二）自读课文，学习生字。1在个人读文的基础上，小组内同学互相读课文，互相检查朗读情况，有读不准或读错的字音要帮助小伙伴读正确。2读文后划出生字，小组内的同学互相指读。（三）检查反馈，巩固识字。1教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。2出示词语，在读词语中可以进行说话训练。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9（1）聪明聪课文中说谁很聪明他是什么时候的人这样既训练了学生的语言表达，也解决了学生质疑的问题。（2）贴在门上贴苏东坡贴的对联是什么内容出示两副对联让学生读一读。（3）“读了”“了不起”这两个词语该怎样读出示句子他读了许多书，觉得自己很了不起。（4）出示其他词语，让学生读准字音。（四）读书质疑，感悟内容。1学生再次读文，想想刚才没有解决的问题，是否通过读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9书找到了答案。2通过读书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。3说一说，这两副对联的内容有什么不一样。让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。4让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。5引导学生解疑，为什么要“改对联”。（1）请学生读课文，简单说一说改对联的经过。（2）师生合作，转换角色，表演体会。老师可扮演苏东坡，请学生扮演老人。表演前请学生想想，课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书，他会对苏东坡说什么再进行表演。表演中如果学生扮演的老人说不出来，可以请其他学生扮演老人补充，也可问学生，如“老人家，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9您为什么要让我看这本书呀”“您想告诉我什么道理呀”目的是在表演中，在师生对话中，让学生把自己对课文的理解变成人物的语言外化出来，让学生在表演中更加深入地理解课文内容，体会到骄傲是不对的。（3）表演体会后，再读读苏东坡修改的对联。教师进行朗读指导。6交际延伸。请学生说说，你喜欢苏东坡吗你认为他是个怎样的孩子（五）作业1朗读课文。2把故事讲给家长听，也可以和家长一起演一演。3收集苏东坡的诗词或故事。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9第二课时（一）信息交流。1介绍苏东坡的生平，故事。2读背苏东坡的诗词。（二）复习生字。1自读课文。2出示生字、词语卡片，正确朗读。3小组内读生字词语，互相检查。互相交流怎样记住这些生字。（三）指导书写。1请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样写，边说边在桌子上写一写这些字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/92认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。3学生汇报。说说哪些字值得大家注意。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“尽”是上下结构的字，两个点要写得大一些。4请学生提出较难写的字，教师范写。5请学生书写。6反馈纠正、评议。7学生再次练习