2、认识众数－苏教版六年级数学下册教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52、认识众数苏教版六年级数学下册教案2、认识众数教学内容教科书79页例2，完成随后的“练一练”及练习十六第1题教学目标1、使学生通过具体的实例，初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数；能解释众数的实际意义。2、使学生能在理解众数的过程中，经历运用数据描述信息，作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。教学重难点选择适当的统计量表示有关数据的特征教学准备实物投影一、谈话导入谈话同学们，我们以前学习过求一组数据的平均数。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5在统计中，用平均数作为一组数据的代表，比较稳定和可靠，它与这组数据中的每一个数都有关系，反映了这组数据的总体状况。今天，我们将共同学习研究一种新的统计量众数（板书众数）二、教学新课1、出示表中的原始数据（1）看一看在做试验的9人中，发芽几粒的最多有几人（2）写一写把9人的发芽粒数写成数列。（3）算一算这一组数据的平均数怎样求平均数是多少（4）想一想你认为在我们研究这批种子的发芽状况时用平均数14合适吗为什么小结这9个数据中，由于有两个数据明显偏小，拉低了平均数。因此用平均数来表示这批种子的发芽情况是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5不合适的。（5）议一议你认为用哪个数据来表示这批种子的发芽状况比较合适呢为什么（6）在学生讨论交流的基础上揭示众数的意义、求法和用途。（7）辨一辨平均数和众数在这里的意义相同吗各表示什么意义2、做“练一练”第1题。学生独立完成，再指名说说求这组数据众数的思考过程3、做“练一练”第2题。小组讨论后再交流三、巩固练习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/51、出示公园里有一群人在做游戏，（出示场景图教师38岁，8个小朋友分别是7岁、6岁、6岁、6岁、6岁、9岁、6岁、6岁）你认为用平均数还是用众数来表示这群人的年龄你是怎样想的引导学生体会到这里的平均数是10岁，而场景图中没有1个人是10岁，大部分是小于10岁，发现用平均数并不能代表大多数数据的总体水平，所以用平均数来表示这群人年龄的总体情况不太合适。而这里出现最多的是6岁，所以用众数6来表示比较合适。2、完成练习十六第1题可以先让学生分别算出两组数据的众数和平均数，并具体解释求出的每一个众数和平均数的实际意义。在此基础上，重点讨论“哪组身高的众数更具有代表性”这一问题，并使学生在讨论中明确同样个数的数据中，众数出现的次数越多，这个众数也就越具有代表性。3、在一次数学竞赛中，20名学生的得分情况如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/570，70，80，100，60，80，80，70，90，50，80，80，70，90，80，70，90，60，80。在上面这组数据中，众数是多少4、一名射击运动员连续射靶10次，命中环数如下9，8，8，9，10，9，8，8，7，1。在这一组数据中，众数是（），平均数是（），用（）数来描述这位运动员的