幼儿园学期教科研工作计划_2

1/6幼儿园学期教科研工作计划一、基本情况分析以指南理念为指导，以关注儿童活动与发展为主题，优化理念和行为。遵循求真务实、合作互助的工作状态，以课程建设和园本研修为重点，引导教师关注儿童一日活动的生活化、游戏化，探索主题背景下教学和游戏一体化途径，助推教师专业成长，不断提高幼儿园保教质量。（一）优势分析1学期新增11名新教师，为幼儿园的教师队伍注入年轻的活力，使幼儿园保持可持续发展的后劲。2随着新园所保教环境的提高，极大地提升家长对幼儿园教育的满意度，同时依托各类特色活动的开展，加强幼儿园的宣传，不断提升园所品质。3借助“综合课程实施试点园”的契机，深入扎实地开展综合主题活动，并通过调整分析，增强教师运用课程、研究课程的专业能力。（二）劣势分析1新教师成长压力，随着班级的扩增，新教师的人数大幅增加，现有三年以内的新教师23名，占教师队伍的2/652，新教师在班级管理，角色转换方面需要经历一定的探索和实践阶段。2保教质量提升压力，家长对幼儿园教育充满期待，教师在完成各项班级常规工作的同时，要关注幼儿发展，全方位建构游戏化、生活化的活动氛围。二、工作目标1加强综合课程试点实施，在课程的调整和思考中提升教师专业研究能力。2多元化教师培训，促使不同层次的教师互惠互助，共同成长。3加强一日活动中各类游戏的组织和实施，促进幼儿综合能力、素养的发展。三、主要工作内容和策略继续深化研训机制1有明确的专业发展方向一是全体制定三年专业发展规划。以市职评文件为方向，教师们制定新一轮专业发展规划。在分析个人优势、劣势基础上，以“做优秀的自己”为主题，促使老师从职业道德、教学工作、教育工作、教科研工作4方面给自己合理、明确的专业发展方向，实现个人专业快速、有效的成长。二是校级骨干教师、有潜质的青年教师以个人特长为依据，在发展规划中，为自己确定12个学科研究方3/6向，重点思考和实践，个人观摩研讨课围绕该学科展示，从而形成个人学科教学特长。2落实新教师培训工程目前，全园45名一线教师中，工作三年以内的新教师有23名，是总数的一半偏上，为尽量避免保教质量的下降，新教师的培训继续保证半月一次，期初制定好科学、合理的学年培训计划。面对新教师日常工作的茫然和盲从，培训以群体互动为主，不主张一人说教，给新教师有思考表述的机会；以解决工作困惑为主，不主张经验介绍，使新教师能现学现用，活学活用。两位保教主任、级组长、教研组长都作为培训资源，落实对新教师的培训任务。3优化教研课模拟环节模拟课活动流程准备阶段（模拟课承担者主动提前2天在群内公布模拟课教案，告知全体教师知晓，一并提出预设教案中的困惑引发他人帮助思考）模拟展示阶段（简单的开场白，主持人说明模拟对象，模拟内容、模拟顺序；进入模拟程序，说教材分析和幼儿分析，教学重难点，逐一进行每个环节模拟和手段与环节目标间关系思考）互动阶段（模拟教师提困惑现场互动交流；围绕目标、教具操作、环节架构及环节中重点问题和师幼互动等内容讨论）结束阶段（在集体思路中寻找平衡点，在团体智慧中形成优秀策略）。4优化观察记录方式4/6“视频”功能在管理中的渗透。要求老师对晨间谈话、教学组织、幼儿游戏参与、小组游戏活动、教师游戏小结等内容，采用录像拍摄的方式让老师记录过程。视频的情景重现功能，一会成为老师优化组织、反思教育的第一手资料；二会一改老师原有的随意关注为有意关注，偶发观察为阶段式观察，观察更具体，思考更深入；三会成为集体交流研讨时最有价值的分析依据，使研讨主体置于真实的场景中，增强研讨过程的可感性、生动性、针对性；四会成为考核教师工作，推动教师自觉提升教育质量的重要手段。创新课程建设1加强个性化学习模式贯彻幼儿个性化学习课程精神，今后的课程将侧重游戏，每天保证一个集体活动，其它学习活动时间全部调整为游戏。弱化集体教学，聚焦游戏一块。具体策略为策略一收集各类民间游戏或自主游戏素材，指导幼儿学习和掌握（调研掌握情况），充实游戏课程，丰富幼儿一日作息时间内自主游戏内容。策略二主抓游戏一块的质量管理，含游戏区域内容的设置和跟进，每次游戏时的重点关注和指导，游戏区中对某个幼儿的全程观察（分析、策略），游戏结束部分的小结进行环节。开展区域游戏材料制作评比5/6策略三开展晨间户外游戏观摩评比规定级组平行班采用3种相同的自制活动器械进行户外体育游戏的指导，老师需对器械创意组合，并放手让幼儿自主活动。按要求各班提前设计并上交方案（含动作目标和情感目标、器械运用设计、运动动态性开展和组织），评比者按方案观摩各班活动组织情况，主要观察幼儿自我挑战运动的主动性，该动作完成质量，整体动作的协调性、灵敏性发展。采用调研、考核、研讨、游戏材料跟进检查等方式，切实加强幼儿园游戏管理。以组织老师游戏分享交流环节为落点，彰显游戏对幼儿品质、情感、思维、能力等多重学习功效。2力抓周计划的落实一是在研讨中加强制定合理性周计划的意识。组织全体老师对周计划制定开展一次循环式研讨计划内容制定思考和个人目标期待计划实施结果和分析下周计划制定内容和个人目标期待计划实施结果和分析，两位老师轮定计划，相互之间对班级工作有共识和默契，借此，帮助老师在周计划制定中增强目的性，使计划不流于形式，保证周计划的导向作用和指导功能。二是依托上周周计划内容安排，抽调各班计划内的幼儿游戏状况，监督和指导教师对计划的执行状况。依托调研优化管理一是课程调研方式的改进。学期调研以两种方式进行6/6描述性评价（据实描述幼儿行为表现、能力状况）、对照性评价（给以34个标准，观察幼儿行为、能力，在对应的标准栏打）。二是保教主任、后勤主任在管理中调研的跟进。跟踪调研老师、保育员（尤其是小班）一日工作情况，调研人数35人，含工作内容、工作开始时间、完成用时、工作质量评价几块内容，清晰掌握组内人员工作状况，为任务下达、分配提供依据。4深推特色课程建设创意美术课程开展校级美术兴趣班和校级美术研讨课，