《曹刿论战》第二课时教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6曹刿论战第二课时教案21曹刿论战1知识与技能1了解曹刿的战略战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因2学习本文以“论战“为中心组织和选择材料,详略得当的特点2过程和方法1加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得2让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力3情感态度和价值观学习曹刿赤胆忠心的爱国精神教学重点和难点1重点了解本文记述战争详略得当的特点2难点理解曹刿有关战争问题的论述教与学互动设计一创设情境,导入新课同学们,通过对历史的学习,你肯定了解了不少的知识,你知道历史上著名的战争有哪些吗全班交流精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6你知道以少胜多的战争有哪些吗今天我们就来走近古战场,了解这场以少胜多的“齐鲁长勺之战二自读课文,整体感知1走近作品左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。左传分年记事，没有篇名。知识点关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。编年体即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。纪传体即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。2长勺之战的背景这一战事发生在鲁庄公十年前684，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。此前两年，齐桓公公子小白与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知齐襄公堂弟已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时齐地，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。3理清线索,梳理结构精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6有感情地朗读课文,思考1试概括文章大意。2文章的线索有几条点拨有两条线索事物发展的线索迎战备战胜战评战人物活动的线索请见请问参战释疑三合作交流，解读探究。（一）研读课文，把握曹刿战略、战术思想1鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备曹刿是如何进行评价的2为什么“公将鼓之，刿曰未可。齐人三鼓。刿曰可矣。”3为什么“公将驰之，刿曰未可。下视其辙，登轼而望之，曰可矣”4从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么小组合作讨论并归纳。（二）品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从中可以看出”的句式说话。曹刿爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。鲁庄公政治无能，军事无知；实事求是、虚心听取；礼贤下士、任人唯贤；为求真知，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6不耻下问。（三）再读课文，体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。四课堂讨论鲁国的获胜给了你怎样的启示从曹刿的做法和孟子的“当今之世，舍我其谁”来谈谈如何做好集体中的一员五作业设计背诵课文。板书设计请见爱国热情曹刿参战卓越才能远谋论战过人谋略施行小惠、祈求神灵政治无能急于求战、急于攻击军事无知鲁