班主任工作经验交流材料

1/6班主任工作经验交流材料上帝给我一个任务。叫我牵一只蜗牛去散步。【这蜗牛就像我们的德育工作】我不能走得太快。蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点【我们的烦恼】我催它，我唬它，我责备它，【我们的愤怒】蜗牛用很抱歉的眼神看着我，仿佛说“人家已经尽力了嘛”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，【我们的焦躁着、抓狂】蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬【德育的每一步都来之不易】真奇怪，上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步【疑惑的时候思考】“上帝啊，为什么”天上一片安静。【发现常常答案是无解】“唉也许上帝抓蜗牛去了”2/6好吧松手了反正上帝都不管了，我还管什么【想放弃】让蜗牛在前面爬，我在后面生闷气。【但仍然坚持着】咦我闻到了花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天星斗【坚守之后，我们得到回报】咦我以前怎么没有这般细腻的体会我忽然想起来了，莫非我错了【自我反思需要智慧和勇气】是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。【成就了学生，成就了我们自己】看着这首诗时，心中荡起温暖的涟漪。我忽然也像诗中的“我”一样顿悟了许多当班主任这两年间的困惑。德育教育就如这只蜗牛一样，慢得让人发火生闷气，面对学生的任性、调皮、顽劣，努力了多少次的恳谈、开导和教育之后，这只“蜗牛”还是慢慢悠悠“不上进”，我就会想到放弃，但和周围的很多德育工作者们一样，我们却都在坚持，默默地坚持着，盼望有一天会是“柳暗花明”“漫3/6天星斗”。读着这首诗，不妨来好好反思一下我们的德育教育的方向，到底是催着蜗牛往前赶还是随着蜗牛边走边看呢一、德育教育需要“散步”的从容与耐心都说德育是一门“慢”的艺术，德育的独特魅力来自于它不是一蹴而就的成功，不是速成的艺术。做好德育就要耐着性子慢慢来，急不得也急不来，因为你打开的是心灵，你倾听的是灵魂，只有融入学生的世界，读懂他们，了解他们，你才真正走进了他们，才有机会在关键的时刻教育他们，引导他们。德育的性质需要我们慢慢行，慢中感悟德育的品性，耐心守望着师生之间的幸福案例一班上的一个男生自从上了高中以来一直不适应高中的生活，在不断的失败中渐渐失去了信心，开始自暴自弃，上课睡觉、下课抽烟、午休打牌、夜不归宿总之变着花样地破坏学校行规，让我伤透了脑筋。无数次地批评责备、小惩大罚、约谈家长，几乎天天都要与他过几回招，这样的日子大概持续了快一个学期，我几乎彻底失去了耐心和宽容，渐渐地我开始“逃避”，有时候甚至是听之任之了。没想到我的“放手”却成为了他转变的开始，一天他主动找到我谈心，慢慢地我开始理解他真实的想法，体谅他的困难，也为他加油鼓劲，他也开始觉得学习有了方向，生4/6活有了意义，向往充实的生活。原来，“慢”的教育有如此震撼的力量，远远超过所有的歇斯底里的对抗。二、德育理想需要“牵蜗牛散步”式的妥协和坚守诗中的蜗牛总是一如既往的慢，“我”终究向蜗牛的慢妥协，但当“我”决定跟在后面时也选择了另一份不离不弃的坚守。我想正是因为这份妥协与坚守才成全了一路上收获的无限风光。德育有时也需要这样的“妥协”与“坚守”。1“妥协”是一种行动的智慧做徳育需要有理想，有乌托邦式的憧憬。但现实总不能如理想那样美好，我们会遇到困惑，挫折甚至是打击。面对挫折我们总盼望只要我们奋勇前进，多一份力量，多一些工具，就能立竿见影，其实它更需要我们的智慧，有时需要我们学会“妥协”，但“妥协”不是消沉，而是退一步，等一等，换一个角度。面对卫生情况差，宿舍达标率低，晚修学生自觉性低，学生日常行规不达标这一切令人头痛的问题，与其扯高嗓门批评，拉长了脸责备，却收效甚微，不如先“妥协”，先观察，好好想想问题的根源在哪里，研究应对它的策略方法。在德育工作中，我们不求立竿见影，只要每次进步一点点，就能像蜗牛一样最终到达希望的彼岸。2“坚守”是一种职业的使命5/6朱熹有一句话做事情要宁浅勿深，宁小勿大，宁下勿上，宁近勿远。北大钱理群教授则主张我们这样去思维要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是尽力去做，而且从具体的小事做起，做一件就是一件。这都是做事并坚持下去的哲学。想想德育中的问题德育与学生的发展，德育与日常管理，品德教育的意义想多了，沉淀下来，我们就会去表扬每一次主动举手的孩子；认真指出迟到学生的错误；宽容并纠正后进生的劣行；期待体育节上感人的画面，如此“坚守”着每一次值得德育的机会，不知不觉德育也许就这么办成了。德育是大事，但却要成就在一点一滴、一朝一夕的坚持中，做德育就要“心里想着大事，踏踏实实地做好小事”，这是我们的职业，也是我们的使命。三、德育教师需要在被“牵”中慢慢成长在德育中我们发展学生，引导学生，其实我们也可以试试“被德育牵着走”，在学生打架闯祸的时候，在整顿班级纪律的时候，在一次次抓宿舍卫生的时候，牵出自己的宽容与理解，形成自己的宽度与深度；在与学生畅谈理想时，在收到教师节的礼物时，在拓展活动中相拥而哭时，牵出自己的智慧与幸福，立起自己的品格和思想。试着放开牵着蜗牛的手，除了愤怒，也体会孩子们的可爱温暖之6/6处，不断地反思与前行，德育成就的是学生也是我们自己。案例二高二的下学期，学校组织学生进行了一次课外拓展活动，那时正是广州最热的时候，炙热的阳光烤的人不耐烦，多想快点结束这累人的拓展啊，时间在一分一分的煎熬中度过，终于到了最后一个环节“人桥”，看着那一双双稚嫩的小手搭起的“桥”，我真不忍心将我庞大的身躯踩上去，正当我犹豫时，学生们却不约而同地喊“老师，就剩你了，快上”“我太重了，你们受不了的。”“你是我们的班主任，是我们的一员，一个也不能少快上”那一刻，我的眼湿润了，嘴角泛起微微的咸涩，分不清是泪还是汗，我不知道是怎么走完了整座“人桥”，只记得那一张张要紧牙关焦急的脸庞，只知道这座桥满载着学生的信任与认可，心中荡起阵阵的幸福，不知不觉中我也成