《珍珠鸟》课堂实录三

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/14珍珠鸟课堂实录三珍珠鸟课堂实录三作者佚名转贴自转载点击数95李国胜师今天，我们来学习第29课珍珠鸟。这篇文章的作者是当代著名作家冯骥才。冰心奶奶曾这样评价这篇文章，她说这是一篇叙事抒情的好散文，“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的喜乐；“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精练，细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文但都不像这篇珍珠鸟这样光彩照人。这节课，我们就来感受一下珍珠鸟这篇文章是怎样的光彩照人。师请同学们首先自己读这篇文章，读完文章后要完成这样一个填空的珍珠鸟有一个要求填空要有根据。你是从文章哪个地方看出来的，要找出根据，说明理由，明白了吗（生自读课文）师同学们读得真认真，相信你们的发言会更精彩。生1我认为是“活泼的珍珠鸟”，我是从文章第8自然段读出的。“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/14在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。”师的确是“活泼的珍珠鸟”，有的同学可能会说，这珍珠鸟活泼得有点（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字珍珠鸟）此文转载生淘气。生调皮。师同学们说得真好。活泼的珍珠鸟淘气的珍珠鸟调皮的珍珠鸟生2我认为是“不怕人的珍珠鸟”，我是从文章倒数第二自然段读出的。“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看。这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟还咂咂嘴，难道在做梦精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/14”师你怎么就看出它“不怕人”了生2文章开头说“这是一种怕人的鸟”，可是这只小珍珠鸟竟然在我的肩头睡着了，可见这只小珍珠鸟并不怕人。师真的是不怕人，它简直把作者的肩头当作了生温暖的巢。生舒服的窝。生舒服的摇篮。师谁还要发表意见生3我认为是“可爱的珍珠鸟”，我是从文章第7自然段读出的。“瞧，多么像它的母亲红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。师果然可爱，如果让你给这只可爱的小珍珠鸟起个有特点的名字，你会吗生3嗯，没想好。师可以把命名权转让给别人，你想让谁给它起名，都可以。生我想喊它“小肥”。（学生笑）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14师很可爱的名字，抓住了它“好肥”的特点。不过珍珠鸟的“肥”可与大街上那些由于营养过剩，走路都走不动的那种肥不同，它肥得生可爱。生4我认为小珍珠鸟还是“听话的珍珠鸟”。我是从第8和第13自然段看出来的。第8自然段写“只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。”第13自然段写“白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”师我有不同意见，如果第8自然段所写的吧，还可见它有点听话，第13自然段就不同了，父母再三呼唤，它才飞回去，怎么还说它“听话”呢生4（辩解）后面是因为它和作者熟了，离不开作者了。师我懂得你的意思了，不过，我还是有不同意见。（生笑）师要不，我们俩把这两段演一演生4那怎么演师我来演大鸟，你来演小鸟，如何生4好吧。师我们先演第8自然段。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14看到我的宝贝孩子，在屋子里飞来飞去，甚至把灯绳都撞得来回摇动，我忧心如焚，我真怕它遭到人的伤害。虽说我们的新主人还不错，可谁知他会对我那可爱的孩子做出什么我不就是被他关在笼子里的吗小孩子不懂事不知深浅，这样可不行，必须得让它回来，只有巢里最安全。（对着生4喊）“小肥，小肥，快回来再不回来，人就会把你捉去，你就再也见不到爸爸、妈妈了”生4真的吗我马上回去（作飞回模样）师看来，小珍珠鸟并不是听话，它是“害怕”呀。因为那时候，它刚刚离开鸟笼，对作者会怎么对待它还不清楚，还没有经过自己的试探和考验。所以，父母一叫，它就立即飞回笼里去了。师我们再来演第13自然段。这次和前面就有了截然的不同。因为经过多次试探和考验，小珍珠鸟已经和作者很熟悉了，它知道作者不会伤害它了。师（对生4）小肥，小肥，快回来再不回来，人就会把你捉去，你就再也见不到爸爸、妈妈了生4不会的。主人很好，他才不会伤害我呢。我喜欢和主人玩师小肥，快回来天已经黑了，快回家来生4不嘛，我还要再玩一会儿。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/14师小肥，快回来再不回来，爸爸妈妈可要生气了。生4那好吧。（极不情愿地作飞回状）师看来小珍珠鸟是经历了一个从“怕人”到“不怕人”的过程。生5我认为它是一只“友好的珍珠鸟”，我是从第12自然段看出来的。“我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好发啄两下我的手指。”生6我认为它是一只“撒娇的珍珠鸟”，我是从第11自然段看出的。“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。”我觉得它就像一个既调皮又很会撒娇的孩子。师说得真好的确是读出了自己独特的感受。（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字珍珠鸟）此文转载师这篇课文，除了写珍珠鸟，就是写作者了，作者是一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/14个怎样的人呢请大家快速默读课文，同样要做到“说话有根据”。（学生快速默读课文）生1作者是一个“不伤害鸟”的人。因为作者把珍珠鸟的笼子用吊兰盖住，还“很少扒开叶蔓瞧它们”。师作者不只是不伤害，它对珍珠鸟还很生1尊重和关爱。师说的真好。师珍珠鸟是一种害怕人的鸟。如果你就是那“害怕人的珍珠鸟”，你最想对你的主人说些什么呢生主人，我喜欢一个隐蔽的地方，在那儿我才会感到安全。生主人，请你不要伤害我，也不要用好奇的眼睛来看我，那样的话，我会每天给你唱一只动听的歌，也给您带来欢乐。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/14生主人，不要把我放在显眼的地方，我怕你那些陌生的朋友，不要让他们来惊扰我的生活。生主人，你可要天天给我喂食物、加水，别把我饿着了。（生笑）师一般养鸟的人大多是为了欣赏鸟，所以把鸟笼挂在一个空荡荡的屋子里，一眼就能看个清清楚楚、明明白白、真真切切。可作者不同，他知道珍珠鸟最需要的是什么，他不仅不会伤害珍珠鸟，他还给予了珍珠鸟充分的尊重和关爱。生2作者是一个爱鸟的人。因为“我”看见它蹦到“我”的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。“我只是微微一笑，依旧写东西。”如果作者不爱鸟，就不会这样做。师对呀，如果是一位不爱鸟的人，一定会把它轰走，还喝我的茶，多脏呀精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/14（生笑）师还有，还把我屋子里的灯绳撞得来回摇动，还啄我最喜爱的书，如果我不喜欢鸟，我会由它这样“胡作非为”吗生笑不会。师看来，因为爱鸟，作者给鸟更多的生宽容。生3作者是一个懂得享受鸟的情意的人。书上有这样的句子“我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。”生4作者是一个不扰乱鸟的家族的人。师是吗从哪儿看出的生4第6自然段。“三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/14好奇的眼睛去惊动它们。”师刚有了雏儿的珍珠鸟，这时候最怕别人伤害它的孩子，所以作者压抑自己的好奇心，不睁大好奇的眼睛去惊动它们。可见，作者对鸟的确是十分的关爱。生5我认为作者不仅爱鸟，也很懂得生活。因为文章最后一段写“我笔尖一动，写下一时的感受依赖，往往创造出美好的境界。”师那你认为作者所写的“美好的境界”在文中指的是哪一段所写的内容生5倒数第二自然段，珍珠鸟在我的肩头睡着了那一段。师我们来齐读一下这一段，体会这种美好的境界。（生齐读课文）师真好那种人鸟相亲的情景，的确是最“美好的境界”。请同学们看书上的插图，插图上所画的正是这种美好的境界。如果让大家给这幅画命名，你会起一个怎样的名字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14生“淘气的小鸟和温情的作者”。师抓住了小鸟和作者的特点，不错。生“深情”。师鸟亦有情，人亦有情。名字起得好。生“舒适的鸟巢”。师作者的肩头就是小鸟舒适而温暖的巢，富有诗意。生“爱鸟情”。师简洁、明确。不错。生“作者和小肥快乐的一天”。（生笑）师我觉得用“作者和小肥的快乐一刻”更好，同意吗。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/14（学生点头同意。）生“人鸟情”。师好生“依赖”师这个好，一下子抓住了图的主旨。师刚才大家给这幅图起了许多富有生活气息，又融入了自己独特感受的名字，真好师让我们回到本节课的开始，作家冰心认为这篇文章的结尾“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。指的就是最后这句话“依赖，往往创造出美好的境界。”请大家再读这一段。（生齐读）师冰心还说道“人和人，社会和社会，国家与国家，又何尝不是如此世界和平的日子，只有从彼此依赖中才精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/14能得到”听了冰心这段话，你想说什么生只有依赖，才能使我们这个世界更加美好生人无信不立，诚信是人生的基石生完美的世界要靠我们来创造，而这些都必须建立在相互依赖的基础上。生做人要言而有信。做人诚信