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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/17UNIT6REVISION3436教学目标LESSON34教学目标1通过学习THEHAREANDTHETORTOISE（2）复习巩固（1）一般现在时的简单语句及其动词在第三人称中的变化；（2）一般将来时的简单表达；（3）感叹句的结构及使用；（4）情态动词MUST的功能。2通过学习龟兔赛跑的故事，让学生学习乌龟那种持之以恒，坚持不懈的精神，同时教育学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。3猜谜语的形式巩固单词，同时提高学生的阅读理解能力。LESSON35教学目标1通过对INTRODUCEYOURSELF中段落的阅读，让学生能仿照课文对自己及家庭的情况进行简单介绍，从而提高学生的语言综合表达能力。2初步学习一些简单的在公共场所的基本用语，并能在情景中应用；同时教育学生在公共场所要遵守公德。LESSON36教学目标1听懂、复述本课第一部分的对话，能自如进行见面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/17时的问候交流。2能根据四幅图所描述的内容，写出四段小对话，并能在实际情境中运用。3能独自完成WORDPUZZLE。复习一些包含A,E,I,O,U的单词，并能准确地拼读出来，要求语音正确，语调自然。4学唱歌曲THEMOREWEGETTOGETHER。LESSON34教学分析在LISTENANDREAD中呈现的是上一课对话THEHAREANDTHETORTOISE的后半部分内容。课文的语句中涉及到了三种时态一般现在时的语句多次出现，其中动词GOES、RUNS、COMES出现在第三人称单数的主语后；一般将来时涉及到了ILL的结构；现在进行时的语句涉及到了动词的现在分词SLEEPING、SITTING、WAITING。由于现在进行时的基本功能结构在上一课已经得以巩固，所以本课应把一般现在时和一般将来时的操练作为重点内容。在本单元的上一课巩固了情态动词CAN的功能结构，本课对话在语言情景中复习情态动词MUST。另外，对话中出现了三个感叹句，HOWSLOWHEIS和WHATANICESLEEP是以感叹词HOW和WHAT引导的典型感叹句结构，而ITSSOHOT则是强调情境中语气的加重。由此可见，学生虽然对龟兔赛跑的故事情节比较熟悉，但是由于课文中出现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/17了较多的语言结构，所以语句的理解和准确朗读对学生来讲有一定难度。LESSON34教法建议在学习课文前，教师可以充分利用上一课的故事情节和对话插图等资料，用一般现在时作为载体对上一课的学习内容进行复习，从而引起学生对动词第三人称单数形式的关注；然后用对下面故事情节的猜测引导学生操练一般将来时。接着教师可以利用本课的图像资料引出感叹句HOWSLOWHEIS并引导学生用HOWFASTTHEHAREIS来描述图像资料中（2）中的兔子；同样用图像资料（3）引出WHATANICESLEEP然后组织学生操练；ITSSOHOT可以放在对话中，让学生自己通过阅读来理解。关于情态动词MUST可以放在对话中，让学生根据情景，联系上下文，让学生来理解应用。第三部分中的谜语，学生根据插图很容易就能猜出来，建议教师为学生补充一些新的谜语，让学生来猜，从而进一步提高学生的阅读理解能力。LESSON35教材分析第一部分INTRODUCEYOURSELF分为两小段。第一段的内容是小男孩BILL从名字、国籍、年龄、职业、学校、班级几个方面对自己的简单介绍，在这段话中只出现了六个简单句，功能明显而且结构简单，对于学生来讲很容易掌握。第二段的内容是BILL对自己家精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/17庭中的其他四个成员的简单介绍，介词词组ONTHELEFT、ONTHERIGHT、INTHEMIDDLE的出现给学生对语句的理解增加了难度。第二部分LOOKANDNUMBER中呈现的是公共场所中的六幅情景图，在图下面有六句与图相匹配的基本日常用语。要求学生通过观察和阅读来找出与图意相适应的语句，将序号标在句子前面的方格内。LESSON35教法建议在学习INTRODUCEYOURSELF的第一段时，教师可以先让学生自己阅读课文，然后设计几个问题检查学生对课文的理解情况。最后让学生参照课文的框架，简单介绍自己。在进行第二段教学时，教师可以从视听入手；接着运用图像资料引出介词词组ONTHELEFT、ONTHERIGHT、INTHEMIDDLE，并作适当操练；然后再让学生阅读学习。教师还可以为学生布置家庭作业，让他们写一篇短文INTRODUCEMYSELF。在进行LOOKANDNUMBER的内容时，教师可以先让学生读读句子，再分组讨论图意，完成填序号的任务。然后启发学生说说这六句话还可以在什么场合使用。如果在课上有时间，还可以让学生编个情景短剧，巩固本课日常用语的功能。LESSON36教材分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/17本篇课文对话通过看图说话的方式展示。复习了关于见面打招呼的相关用语，以及一些常用语，如HOWAREYOUIMFINETHANKSWHATSHISNAMEHOWOLDAREYOUAREYOUASTUDENTWHATSTHETIMENOWITSTIMETOGOHOME等。课文提供了四幅场景图，可以通过观察图片，练习写出此方面的小对话，训练学生组词成句的能力。也可以锻炼学生的听说能力，先听对话，再模仿表演。LESSON36教法建议针对本单元的复习关于见面打招呼的相关用语，教师可以请同学们一起做一些见面互相问好的游戏。先问一位同学”HELLOHOWAREYOU”让他回答”IMFINETHANKS”再问他/她一些涉及到其他同学的问题，如”WHOISHEWHATSHISNAME”引导学生用HISNAMEISXXXHEISMYFRIEND/CLASSMATE等来回答。在训练写的技能时，可先做WORDPUZZLE部分的练习，在写单词的基础上，要求学生写出一些打招呼的句子，进而看图写对话，这样循序渐进地让学生锻炼写的能力。教学设计示例LESSON34教学设计示例【课题】LESSON34【重点】1能听懂并准确朗读课文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/172正确理解课文中语句的功能结构。【难点】1一般现在时中动词的适时变化。2以WHAT和HOW引导的感叹句的正确运用。【过程】1复习呈现LESSON33中的图像资料。1）教师说THEHARECANRUNFASTSOWECANSAY，“THEHARERUNSFAST”HOWABOUTTHETORTOISEDOESITRUNFAST引导学生说出THETORTOISECANTRUNFASTITWALKSSLOWLY（教师要注意学生语句中的动词RUN和WALK的准确运用，适时纠正。）2）教师说“THEHARERUNSFASTANDTHETORTOISEWALKSSLOWLYTHEYWILLRUNTOTHETALLTREEOVERTHEREWHATWILLTHEYDOONTHEIRWAYTOTHETALLTREE,CANYOUGUESSTHEYWILL引导学生用THEHAREWILLTHETORTOISEWILL来猜测一下本课的故事内容。（教师应该鼓励学生的各种猜测，但是要注意句中动词的准确使用。）2呈现故事1）教师出示图像资料1）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/17LOOK，HOWSLOWTHETORTOISEIS并引导学生看图重复句子。教师出示图像资料2）LOOKATTHISPICTURE，WHATCANYOUSEEINIT学生回答ICANSEETHEHARE教师说HOWSLOWTHETORTOISEISWHATABOUTTHEHARE引导学生说出HOWFASTTHEHAREIS2）教师出示图像资料（3）LOOK，THEHAREISSLEEPINGWHATANICESLEEP学生看图重复句子。教师引导学生看图用WHATANICE来描述图中其它的景物。3听一听，读一读1）教师播放资源中心相关课件，学生观看。2）学生两人一组试读课文，然后说说句子的意思。教师巡视指导。3）教师提问，了解学生对课文语句的理解情况。DOESMRTORTOISEGOVERYFASTDOESMRHARERUNVERYFASTWHOCOMESTOASMALLTREESOONISTHETORTOISEVERYSLOW精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/17WHATISTHEHAREDOINGUNDERTHETREEDOESTHETORTOISESTOPWHATISTHETORTOISEDOINGWHENTHEHARERUNSTOTHETALLTREEWHOISFIRST教师可以适时播放课件，帮助学生在理解后回答问题。4）引导学生理解以下内容A、让学生观察单词GO、RUN、COME有什么变化可以适当告诉学生一般现在时的主语如果是I、YOU以外的单数时，后面的动词要加“S”。B、提问课文中几处用了MUST联系上下文内容说说在什么情况下用MUSTC、LETMEGOON让我继续。5）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。6）学生两人一组读课文括号中的一齐读，一人读兔子的话，一人读乌龟的话。7）教师问你们学完这个故事后有何感想呢教育学生要向乌龟学习那种持之以恒，坚持不懈的精神，同时告诉学生不要象兔子那样骄傲、轻敌。4趣味操练精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/171）每人在纸上写出一个单词；2）把纸折好，只露出这个单词的第一个字母，并且把组成这个单词的字母数量写在旁边。（如HARE一词露出H，并旁边写4）3）每人参与，猜猜同桌同学的单词。5猜谜语1）阅读谜语；2）教师提问WHENITISYOUNG，WHATDOESITHAVEWHENITGROWSUP，WHATDOESITHAVE3）说出答案；4）教师提供几个谜语，让学生来猜。（既可以书面让学生阅读，也可以口头形式做听力练习。）RIDDLES1、ITHASAVERYLONGNECKITEATSLEAVESGIRAFFE2、ITISCLEVERITCANSWIMINTHEWATER,BUTITISNOTAFISHDOLPHIN3、ITHASALONGTAILITISNAUGHTYITLIKESPLAYINGINTHETREEMONKEY4、ITOFTENHOPSITSTAILISSTRONGITCARRIESITSBABYINIT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/17SPOUCHKANGAROO5、ITHASALONGTRUNKANDTWOBIGEARSITSEARSLIKETWOFANSELEPHANT6、ITISLARGERANDFIERCE（凶猛的）ITLIKESTOEATSMALLANIMALSITISTHEKINGOFTHEANIMALS6板书设计教学设计示例LESSON35教学设计示例【课题】LESSON35【重点】1简单介绍自己以及家庭成员。2公共场所使用的一些日常用语。【难点】1介词词组的正确使用。2日常用语的适时应用。【过程】1导入教师启发学生就教师个人及教师家庭情况提问，之后教师简单介绍一下自己以及家人的情况（可以包括姓名、年龄、职业、爱好等方面）。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/172学习自我介绍1）学生阅读课文第一段。2）教书提问WHATSHISNAMEWHEREISHEFROMHOWOLDISHEISHEAMIDDLESCHOOLSTUDENTWHICHSCHOOLDOESHESTUDYINISHEINCLASSTWOISHEINGRADEFIVE3学生以小组为单位仿照第一段的框架互相自我介绍，引导学生用ILIKE补充说明自己的爱好。4）请几个学生在班里介绍一下自己。3介绍自己的家庭1）播放INTRODUCEYOURSELF第二段声音，学生倾听。（2遍）2）A、教师打开图像资料，提问WHEREISMARY引导学生理解并学习ONTHELEFTWHEREISBILLSBROTHERONTHERIGHTWHEREISBILLINTHEMIDDLEB、教师请任意三个学生并排站在前面，提问WHEREIS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/17引导学生用ONTHELEFT、ONTHERIGHT、INTHEMIDDLE来回答。C、再请三个学生并排站在前面，其他学生可以举手说ONTHELEFT、ONTHERIGHT、INTHEMIDDLE之一，听到的词组与自己所在位置相同的同学要马上跳三下，如果反应缓慢或错误就要换人，看看谁是最后的胜利者。3）教师放录音，学生重复句子。4）提问HOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEFAMILYWHATARETHEYWHATISHISFATHERWHATISHISMOTHERISMARYAPRIMARYSCHOOLSTUDENTAREBILLANDHISBROTHERTWINBROTHERSARETHEYINTHESAMESCHOOL5）学生自己读课文。6）分组说说自己的家庭。4看图标号1）教师领读句子。同时解释个别单词LINE队、PUSH推、CAREFUL小心、SEAT座位、TICKET票、2）分组讨论六幅图的意思，同时合作完成给句子表序号的任务。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/173）教师请几个学生汇报一下组内完成情况。4）启发学生说说WAITINLINEDONTPUSHBECAREFULTAKEMYSEATSHOWYOURTICKET还可以在什么场合使用。5）引导学生学习图中的小女孩在公共场合遵守秩序，扶老携幼。6）学生自愿结合编一个生活片断，用上所学句子。5作业写一篇短文，介绍自己以及家庭。6板书设计BILLENGLAND12PRIMARYSCHOOLSTUDENTCLASS2，GRADE6FAMILYFATHERDOCTORMOTHERWORKERSISTERMARYMIDDLESCHOOLSTUDENTONTHERIGHTBROTHERPRIMARYSCHOOLSTUDENTONTHELEFT教学设计示例LESSON36教学设计示例【课题】LESSONTHIRTYSIX【重点】复习关于打招呼的句型“HOWAREYOU”以及“AREYOUASTUDENT”等句型【难点】由常规的听说对话练习，转换成写对话的训精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/17练。【过程】一、热身/复习1师生问好GOODMORNING2教师问一位同学”HELLOHOWAREYOU”让他回答”IMFINETHANKS”再问他/她一些涉及到其他同学的问题，如”WHOISHEWHATSHISNAME”引导学生用HISNAMEISXXXHEISMYFRIEND/CLASSMATE等来回答。再让学生进行小组练习。二、呈现新知1老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。教师让学生说出这个对话的主要内容有哪些。2学生再听录音或看影片，教师引导学生复习一些句型，如HOWAREYOUIMFINETHANKSWHATSHISNAMEHOWOLDAREYOUAREYOUASTUDENTWHATSTHETIMENOWITSTIMETOGOHOME等。3再播放录音或课件，请学生跟读录音。4教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。5再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/176学生以课文中主人公的身份，演练对话。三、趣味操练1教师在黑板上画出五朵彩色花，在花蕊中分别写上字母A,E,I,O,U，要求学生想一想有哪些单词包含这几个字母，并举手回答，当学生说出单词时，教师可在黑板上写出单词，花朵内写不下，可写在该朵花的下面。2让学生打开书，写一写还有什么单词。教师可给一些提示，如单词不一定由五个字母组成，单词必须包含这五个字线中的一个，或者读出几个单词，让学生试着写下