教育部门解放思想心得(1)

1/5教育部门解放思想心得1职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，主要由职业技术学校教育和职业技术培训两部分组成。近年来，随着我国工业产业化进程的不断推进，职业教育的作用和地位日益明显，国务院于2016年作出了大力发展职业教育的决定，自治区也于去年出台关于全面实施职业教育攻坚的决定（桂发201632号）文件，明确规定了20162016年为全区职业教育攻坚年。职业教育是培养高素质劳动者和实用型技能人才的重要手段，是经济社会发展的重要基础，实施职业教育攻坚战略，加快发展我县职业教育具有重大现实意义。一、我县职业教育基本情况我县现有职业教育中心1个、职业技术学校1所、就业培训中心1个、民办职业培训学校6所、企业办技工学校1所、农村成人文化技术学校和农业技术推广站各16个。其中，县职业技术学校在全县职业教育发展进程中起主要作用，是全县职业教育的中心和职业培训的基地。目前学校开设有计算机及应用、电子电器应用与维修、模具制造技术、数控操作技术、机械加工技术等9个学历专业，以及电焊工、维修电工、制冷空调安装工、计算机操作员和机床操作工等8个短期培训专业，配备有功能实训室11个，现有教职工95人，在校生710人。“十五”期间共为社会2/5输送中职毕业生2500多人，年均实施农村劳动力转移培训3000人。我县历来重视职业教育，2016年制定的关于大力发展职业教育的决定（宾政发201631号），将职业教育纳入县经济社会发展规划，并明确规定教育费附加用于职业教育的比例不低于15，城市教育费附加安排用于职业教育的比例不低于30。以整合县内各种职业教育资源为目的，于1999年成立的县职业教育中心发展迅速，2016年已通过自治区立项建设，计划到2016年建成在校生达到3600人以上的自治区级示范性县职业教育中心。近几年来，我县职业教育和职业培训取得较大成绩。以农村成人文化技术学校为主实施的服务“三农”项目，“十五”期间总培训农民、党员乡土人才1960期，11万人次。县职业技术学校实行短期培训与学历教育相结合、培训与职业技能鉴定相结合、培训与就业再就业相结合的培训模式，“十五”期间完成各类培训共约万人次。县内民办短期培训学校同样也取得蓬勃发展，培训项目（工种）几乎覆盖各行各业，较大程度满足了各行业就业人员培训提高的需求，形成了民办职业培训学校和公办职业学校相互竞争、相互合作、相互促进的局面。二、我县职业教育存在的主要困难和问题一是缺乏经费，发展后劲不足。职业教育突出技能，注3/5重实践，投入的成本远远高于普通教育。近年来，尽管我县在不断加大对职业教育的投入，但由于地方财力有限等原因，职业教育的办学经费未能达到自身发展的需要。在缺少资金投入的情况下，县职业技术学校不得不走向低成本的理论教学，基本上成了普通高中的压缩型，没有突出职业教育的特点。镇（乡）成人文化技术学校和一些部门设立的职业培训机构也由于财政资金支持有限，办学条件较差，无法开展有效的职业培训活动。二是办学能力还比较弱。首先表现为教学设备陈旧缺乏。县职业技术学校一些专业的教学实践设备还停留上世纪八九十年代上，跟不上技术更新和教育发展的需要。其它农村成人文化技术学校和部门设置的职业培训机构同样也面临着设备陈旧缺乏的困难。其次表现为专业教师队伍薄弱。职业教育师资队伍特别注重“双师型”教师，即既有教师资格证，又有专业技术等级证书。现县职业技术学校“双师型”教师仅有15名，镇（乡）成人文化技术学校和其他职业培训机构的师资状况也一样，专业教师严重缺乏，“双师型”教师几乎为零。再次表现为专业设置不合理。县职业技术学校虽然开设有多个类型的专业，但这几年来一些跟不上形势、发展滞后的专业已无法招到学生，学校自身想对专业设置进行调整，新增几门适合市场需求的专业，但因师资、设备和资金限制，无法调整。4/5三是行业和企业参与职业教育意识不强。职业教育法规定“行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务”。但目前我县面临的情况与全国职业教育存在的问题一样，企业不直接参与职业教育，职业学校无法从企业得到有力的支持，导致职业学校自寻出路。另外，许多行业和企业不执行国家的劳动准入制度，特别是私营企业、个体工商户直接招聘未经职业教育和培训的低素质劳动者，造成许多初中生毕业后未经职业教育和培训就直接去打工的现象。四是社会对职业教育认识不足。在观念上，仍有不少干部和群众对职业教育存在不正确的理解，存在重“普教”轻“职教”现象，片面认为只有读普通高中然后再读大学才是成材的唯一出路，没有认识到“学一技，富一家”的重要性。同时，一些部门和群众对职业教育的认识也存在偏差，把职业教育等同于职业技术学校教育，认为办职业教育就是办职业技术学校，甚至有人认为只有考不上普通高中才去读职业技术学校，是不得以的选择。这种错误的认识导致很多家长和学生不愿意选择职业教育。五是缺乏科学有效的管理手段。在对职业教育管理上，我县还是沿用计划经济时代的模式，分别由教育、劳动保障和经贸等行政部门按照各自的职能进行共同管理。因多5/5头管理、标