《山米与白鹤》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5山米与白鹤教学设计山米与白鹤教学设计教学设计作为自读篇日，本文教学着眼于把学生自主阅读、探究能力的锻炼与教学过程中生生、师生合作探究精神的养成互相结合起来，并在合作解读过程中激活学生更宽广的爱心世界，以理解爱、善于爱，促使学生养成正确的态度、价值现，尊重生命、热爱生命。【教法学法】本文教学分四个步骤一、理清情节、了解内容；二、分析人物形象；三、挖掘主题；四、体味、拓展主题。学生自主阅读，简述故事梗概，合作分析人物形象，教师参与分析，探讨文章主题，引导学生获取文章精髓，达到教学目标。【教学流程】第一课时一检查预习情况。生字词、美词美句积累；学习生字词。略二导入。相互理解是人与人之间建立真正感情的基础，缺乏相互理解的感情是不可靠的。今天，我们一起来学习美国儿童文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5学作家贝特西贝尔斯的山米与白鹤，看看文中两位人物的感情是如何建立起来的，想想这对我们有何启示。三作者简介。贝特西贝尔斯1928一，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说午夜的狐狸1968天鹅的夏天1970年获1971年纽伯利奖山米与白鹤1972宾戈、布朗的难题1988年等。四故事情节默读课文、简略复述故事。提示把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化，要求人物感情清晰，情节完整。可单人独述，也可多人续讲。五同学们谈谈自己对文中人物的印象。六请同学们谈谈，本文讲述了一个关于什么的故事学生讨论、回答提示关于“爱”的故事。七作业。1思考本文主题。2完成课后练习题。第二课时一导入新课。师同学们，我们一起来欣赏一首优美的歌曲，在倾听它精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5美妙旋律的同时，细细品味歌词的内涵。师听完这首歌，读了它的歌词，请同学们以自己的理解，说说“爱一是什么学生讨论、发言关于“爱”有如此多的理解，在每个人的心中都有一个爱的世界。今天，我们一起来继续学习山米与白鹤，本篇小说创作于1972年，通过本篇小说，作者想告诉我们什么呢二人物形象分析。1默读课文，从文中找出刻画两位主人公的细节，如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子，并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点及当时人物感情。小组交流、讨论2学生发言，交流找到的细节并分析成果。提示本文在艺术上以细腻的心理描写为主要特色，作者准确地把握住了小主人公在特定情境下复杂而微妙的心理，并把它淋漓尽致地表现出来。学生发言交流时教师要着重抓住这方面的闪光点进一步归纳、总结。参考A、性格特点山米倔强、任性、天真、善良外祖父对生命抱有真挚的爱，倔强、正直B、山米对外祖父的感情变化精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5厌恶接近理解爱三主题探究。师通过以上分析，你认为是什么促使山米对外祖父的感情发生变化的为什么会产生这样的变化请从文中找出相关细节，并加以分析（分组讨论、回答参考外祖父对自鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。爱不仅使人与人相互理解、相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然互相沟通。四拓展。在此之前，你对“爱”是如何理解的学完本文，你是否对“爱”有新的认识以后的日子里，你会如何去做提示学生讨论，自由发言，教师从旁指导，契合文意、着眼现实。五齐读课文最后两段。多媒体播放音乐LOVE六作业设计。请结合现实，写一篇小作文，谈谈你对