一年级下册数学 第1课时 用字母或数字表示事物排列的规律

五探索乐园本单元计划课时数：2课时建议：教学2课时教学内容本单元安排了两个活动内容。一是发现生活情境和具体事物中的规律，二是探索数图结合问题中隐含的规律和按要求填数的思想方法。第1课时的内容是在一年级上册探索乐园认识常见事物按“1个1个”简单规律排列的基础上安排的。其中，“超市开业”情境中事物的规律与一年级上册相比，没有新内容，这个事例的设计意是把学生观察的视角引向社会现实生活。本节课学习的重点是发现三组物品中稍复杂的规律。第2课时的第一个探索活动，学生在一年级上册已经做过，只是图的形式和数据以及规律有所不同。第二个探索活动有一定的挑战性，是本节课的重点。掌握解决这些问题的思考方法是难点。教学目标1.经历自主探索两位数加减两位数笔算方法的过程，体验算法的多样化;能正确地计算100以内的加法和减法;会选择自己喜欢的方法进行口算。2.在自主计算或解决简单问题的过程中，学会简单的数学思考方法并能表达出来。3.能从熟悉的情境中发现数学信息，选择信息提出并解答简单问题。4.能积极参与数学学习活动，能与他人交流自己的算法和思考过程，在活动中获得成功的体验。感受数学与生活的密切联系和广泛运用。重点、难点重点：能发现熟悉情景中事物的规律。难点：能应用规律或自己创造有规律的事物。教与学建议由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，是本节课教学中，我较为注重的学习策略。第1课时用字母或数字表示事物排列的规律课题用字母或数字表示事物排列的规律课型新授课教学内容冀教版小学一年级下册第82页-84页教学目标1.结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。教学重点能够发现规律并解决有关简单规律的问题。教学难点能用字母或数字表示事物排列的规律。教学准备教学课件、学习任务单教学过程备注一、情境设计，导入新课出示教材第82页内容。师:请同学们观察情境图,从图片上能看出这家超市刚刚开业,超市门口布置得多漂亮,大家看图观察一下,看看布置了什么东西呢?学生根据图回答。二、自主活动，探索新知1.引导学生看图观察规律,提问:“同学们再仔细看看,这些东西在排列上有没有什么规律?大家分小组讨论一下,看哪个小组找得全、找得准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说,再汇报。2.教师进一步引导学生观察,解释规律就是图形或颜色是重复出现的。引导学生汇报:学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。3.通过找出以上规律,让同学们想想规律是什么意思,从哪些方面找规律(图形、颜色的重复出现),可以把不重复出现的化为一组,有助于我们发现规律(板书)。引导学生观察得出:(1)彩旗的排列是有规律的(颜色粉、黄、蓝重复出现)。(2)彩带也是有规律排列的(颜色花纹重复出现)。(3)灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的的顺序排列的。(4)学生还可能说出花篮里的花的颜色、花盆里的花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。4.找规律。课件出示教材第83页例题,让学生找出3道题中物品排列的规律,小组内交流、讨论。三、当堂训练1.课件出示随堂小练第1题先让学生说一说每组物品的规律,再动手画,对画得漂亮的同学给予表扬。2.课件出示随堂小练第2题让学生自己做一做，填一填。四、课堂小结让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？五、布置作业可参考小学学霸作业本课时训练P60页超市开业是学生非常熟悉的场景，用学生熟悉的事情为素材，激发学习兴趣。通过自主尝试帮助学生理解找规律的方法。学生独立在书上完成，然后同桌交流订正，说说你是怎样算的。通过自主尝试帮助学生找到规律的方法。设置题目，让学生掌握本节所学内容。板书设计用字母或数字表示事物排列的规律不间断重复图形数字颜色教后反思本节课以超市开业的情境图引入,极大地激发了学生的兴趣,通过情境