《第56号教室的奇迹》读后感_5

1/3第56号教室的奇迹读后感最近，我读了第56号教室的奇迹，感触很深。雷夫老师用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育教学工作中，创造“第56号教室”的奇迹，他的“热情”、“爱心”、“智慧”令全世界的父母、老师为之感动。认真阅读着他书中描述的点点滴滴，同样身为老师和孩子妈妈的我对他的许多观念深感认同。其中雷夫老师的“数学”、“自然科学”和“理财”的教学理念对我感触最深。一、关于“数学”，与生活密切相关，在游戏中学习。我女儿4岁了，幼儿园教小朋友100以内的数数。我发现女儿越数越心不在焉，出现的错误就越多。小家伙甚至不耐烦地说“一点也不好玩，烦死了。”当我认真读完雷夫老师数学的教学方法，我意识到女儿潜意识对数字有了恐惧。于是我尝试与女儿玩雷夫老师的“BUZZ”游戏，每错一次就在脸上贴一张纸条，最后输家要满足赢家的一个要求。女儿的表现真实让我惊喜，接连几个晚上女儿都主动缠着我要求玩“BUZZ”数数游戏。现在女儿数数又快又准，小家伙还教她幼儿园的小伙伴一起玩。听着女儿游戏中快乐的笑声，我知道我成功了。女儿对数字不再恐惧，产生了兴趣，而兴趣是最好的老师。不难看出，雷夫老师的游戏教学、生活化的教学理念极大激发学生学习数学的兴趣，让学生真正爱上数字，它立足的是学生长远发展，让学生2/3终身受益。我认为这样的学习才是真正的有效学习。二、“自然课的教学重点，是让学生自己动手做。“孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析。最重要的是他们必须失败，并从失败中学习。”生物学是一门实验性质的自然科学。作为生物教师，我反观自己的日常教学，更多是像雷夫老师最初做法纯“讲”生物学，“把书本打开”，“阅读对细胞解说”，“带领他们认识细胞各部分”。有时，我也会开设实验课，但往往为了保证完成教学任务，我会在黑板上列出明确实验操作程序或设计问题引导学生确保实验能按照我预设的轨迹进行，真正意义上探究实验基本上没有，学生也就基本上不会有失败的体验。这归根结底，是自己教学理念没有彻底转变。我们要勇敢踏出第一步，积极转变教学理念，正如雷夫老师说“敬请触摸，让学生自己摸索。”三、“组织与规划”、“节约”、“会存钱且谨慎用钱”。我校大部分学生在校住宿。我经常看到学生周一、二、三买各种零食、饮料或小玩意，到了周四、周五他们就跟班上其他同学、班主任借生活费或回家车费，甚至打电话让家长送钱到学校。在日常教学过程中，不少学生家长也向我们反映自己小孩在生活中花钱大手大脚，不懂节制，更不会体谅爸爸妈妈赚钱艰辛。我认为这不仅仅是家庭对3/3孩子理财教育的缺失，学校在理财教学也做得远远不够。21世纪人才的培养“财商”是一个必不可少的部分，如何引导孩子从小学会科学理财是社会、学校和家长必需共同面对的课题。我们老师、家长自己首先树立起理财意识，积极主动学习理财方面的知识和如何教小孩科学理财的知识，只有这样才能更好教育我们的孩子和学生。学校可以在班会课或校本课程开设一系列的理财课程，引导学生如何有计划花钱，如何存钱、如何记账和科学理财的小技巧等，让学生懂得“爱惜”，学会“延迟享乐”。家长则应将理财观念和做法渗透到自己小孩的日常生活中去，起到“润物细无声”作用。迫不及待地读完了这本书，我收获的远远不止以上三点。我还会把每个章节仔细研