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1/3班主任兵法读后感最近,我读了万玮老师的班主任兵法,这本书在时间和理论上都具有创新价值,反映了作者对班主任工作独到的做法和思考。读班主任兵法一书,我深深的感觉到作者是一位对教育很用心的人,他用自己的实践,思考,感悟,在班主任工作中做了许多具有启发意义的探索。通过学习,我首先认识到爱,是人类最伟大的教育。教育,就是一门爱的艺术。教育之树只有植根于爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实现教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功的管理教育方法。只有师生关系和谐了,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。仅仅对学生充满爱心还不行,如果碰到学生做错事,批评又不接受,还不服气,这时就要想办法让其服帖才行。在理论篇“攻心为上”讲到。孙子兵法说攻城为下,攻心为上。这是一条至高无上的原则,也是一切兵法的的核心思想。万老师提到“攻心,首先要能控制自己的心灵。攻心,还得了解学生心理。”我班一名学生,经常打架、捣蛋,喜欢搞恶作剧。我花了很长时间用爱心感化他、引导他,还把班级微信群让他做群2/3主,便于及时了解学生动态。他终于有了转变,变得乖巧了、懂事多了。但是后来,群里出现了一首不雅的歌曲,同学们都怀疑是他做的,我也认为是他做的,但没有说出来。自从这件事之后,他又故伎重演,上课不专心听课,拿水喷同学,还把大头钉放进同桌的水壶里。我忍无可忍,大声地,狠狠斥责了他,但他不但不改,还得意地嬉笑,我气极了,说“不听我教,就走,不要做我的学生”结果,他站起来就往教室门口走去,我连忙吼道“回来”他回到座位,嚣张地看着我,我知道自己就快崩溃了,连忙克制自己“你放学到办公室找我”回到办公室,我思考他为什突然会变成这样呢肯定会有原因的于是,他来找我时,我调控好情绪放下架子以朋友的身份和他谈话,发现,原来他认为我冤枉他,他很生气,所以要故意和我作对。我向他道歉时,他哭了矛盾化解了,他的表现又恢复了正常现在的孩子很叛逆,但心灵敏感而脆弱,所以“攻城为下,攻心为上”原来可以使我的工作事半功倍。我们当前的教育中,总的来说比较注重,倡导春风细雨,和风细雨式的感化教育,然而,从班主任兵法一书中,我们可以看到作者在重视感化教育的同时,也常常会运用震憾式的教育方法,如黔驴发威,当头棒喝,激怒治怒,以毒攻毒。这种教育方式,关键时候效果也非常好。因为人的心灵受到强力的震撼时,以前的顽疾才能崩溃,3/3新的道德规范才能更好地建立。但同时也要避免其副作用,不能在学生心灵上留下疤痕,因为这会在学生今后人格的健康成长上造成隐患。在万玮老师的这本书中,我不仅学会了许多处理师生关系问题的方法,还懂得了教育反思的重要性。教师的工作是重复的,如果能在重复的教学中得到一点什么,便是教学
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