《望月》（第二课时）教学实录

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/12望月（第二课时）教学实录望月（第二课时）教学实录作者佚名转贴自转载自仪征漫网点击数176望月（第二课时）教学实录主题第二届情智语文教学论坛观摩课执教张康桥学生溧阳实验小学双语班五（6）班一师大家抬头看看（学生抬头看），有没有看到月亮生没有。（齐）师哦，被天花板挡着呢。透过天花板，看到月亮没有生没有。（齐）师呵呵，是的，白天，外面还下着雨，所以没看到月亮。那么，你有没有看到过月景呢（学生齐说有）谁来说说生我在晚上看月亮的时候，月亮就像一个非常明亮的盘子一样。师月亮如月盘。生有的时候，我看到的月亮小的只有一个边，就像没有一样。师月亮似银边，若隐若现。生我在奶奶家的阳台上看月亮，不管月亮是圆圆的，还精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12是半圆的，或者只有一丝银边，我都觉得月亮是一个充满神奇的地方。师充满神奇，充满向往。生我觉得月亮最美的时候是月全食的时候，此时的月亮就像一个金色的光环。师月亮如玉盘、似银边，如金环，引人遐想，让人向往。让我们先和月亮打个招呼吧，搞点创意哦。生嫦娥，你现在还在想后羿吗（众笑）生月亮，你真漂亮，希望你一天比一天美丽。师深切的关怀，美好的祝愿。生广寒宫，你真漂亮。我希望长大以后能成为航天员，飞上月球，去寻找神话中的嫦娥。（众笑）师找到梦想中的嫦娥，有梦想，很好。生月亮啊，你好，我想知道你到底是荒凉之地，还是如神话中写得那样充满神奇。二师月亮啊，你到底是代表着荒凉还是一个传奇。这是我同学们心中的月亮。今天我们一起继续来学习。学生读齐读课题（很响）。师怎么读起来恶狠狠的（众笑）学生再读课题（很好）。师那么，在这篇课文中，我、诗人、小外甥心中的月亮精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12是怎样的他们看到了什么、想到了什么找出写月亮的句子，多读读，你感受到什么、又想到了什么（板书“我”、诗人、小外甥）（学生自读课文，教师巡视指导，组织交流。）师你感受到什么，想到什么生（读第19小节）我感受到小外甥有丰富的想象力。生我从他们背的诗里面，确实感受到月亮是美丽的所以从诗里。所以会引起有文化的诗人来写月亮。我也非常喜欢月亮，中秋夜的时候，我和爸爸、妈妈一起赏月，也会背一些写月亮的诗。感觉很美。师是的，是月亮的美丽引起了许多人的赞美。生我也体会到了作者和小外甥非常博学。生我看到了长江上的美丽月景。师月色的确很美，还有没有不同的感受呢生月亮是非常调皮的。正如刚才同学们读的，月亮像天的眼睛，圆圆地睁大，又偷偷地闭上，真是调皮。生我感觉到月亮是营养露。第12小节写道“诗和月亮一起，沐浴着我们”，这里的沐浴就像被营养露滋润一样。师月光如营养般滋润心田。生我感受到月亮有多面性的。因为写月亮的诗多如繁星，每个人感受不一样，所以我觉得月亮是多面性的。师我相信还有不同的感受。同样的月亮，同样的月亮，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12为什么不同的人却有着如此不同的感受呢生因为他们在写诗的时候，他们所处的环境不同，所以看月亮的角度也不一样，所以感受也不同。师环境不同。生因为人们在看月亮的时候，心情各不一样。师心情不同。生因为每个人在看月亮的时候，每个人有不同的观念，所以各人有各人的想法。师观念不同。生月亮有圆、有缺的，每个人看到的月亮不同，自然联想也不同。师是啊。环境、心境、观念、想法个不相同，所以看到的月亮各不相同，各自的感受也各不相同。那么舅舅看到了什么，你觉得这样的月亮像什么呢三生我觉得月亮像一件装饰品。因为月亮吐洒着它的清辉，为大地镀上一层银色，所以月亮像装饰品。师你的想象非常奇特。生我觉得舅舅看到的月亮不仅是装饰品，而且本身也是非常美丽的。因为月光洒落在长江里，就像千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动，月亮制造了许多美丽，所以月亮是美丽的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12师你刚才用了个制造，这个词很现代化，月亮就像美的加工厂。请你来读一读。生（读）“月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。”师你特别关注“千点万点”、“晶莹闪烁”，但让我感觉有点吵，再请个同学来读读。（另一学生再读，很好，众鼓掌。）师真美啊，我们一起来读读。（生齐读，好。）师你觉得这里的月光像什么生她像一缕月光从天上飘下来。师如青纱漫舞，真美。生月光像一个调皮的孩子。师恩，如孩子在嬉戏。生从某种程度上说，月亮像一般剪刀，因为芦荡、树林的黑色剪影正是被月光剪出来的。师月光如剪刀，剪出最美丽的图案。生月亮在这里就像是一件艺术品，它还象是一件装饰品。它不仅自己美，还打扮别人，使两岸的芦荡、树林和山峰更美了，所以我觉得它不仅是一件艺术品，更是一件装饰品。师没听明白。（众笑）可以倒过来说。月亮是装饰品，更精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12是艺术家。生我觉得月亮像一盏灯，它照亮了江面。生月光为它们镀上了一层银色的花边，我觉得月亮也是一位出色的画家。师月亮画出了动人的江上美景图。你还听到了生月亮行走在天空的脚步声。生两岸树林里发出的沙沙声，还有江水的流动声，汇成了一首美丽的月光曲。生还有月亮安详地吐洒着清辉的声音。师这是月光流泻的声音。生我还仿佛听到了那千点万点晶莹闪烁的光斑跳动的声音。师那跳动着的仿佛也是一串串的音符。谁再来读读这段话。（指名学生配望月的君音乐读，读得非常美。读完一会儿后掌声雷动。）师那么小外甥听到了什么生小外甥听到月光叫醒的声音，月亮就像闹钟一样。生月亮用美妙的歌声唤醒了小外甥。生小外甥被吴刚伐木的声音叫醒了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12生月亮那如母亲般慈祥的叫声，叫醒了小外甥。生也许是月光走进小外甥的梦里，唤醒小外甥。师月亮的歌声、吴刚的伐木、母亲的轻轻呼唤或梦的牵引，唤醒了小外甥。这是多么美妙的境界。你来读一读。生（读）是月亮把我叫醒的。（不是很好）师哦，刚醒。生（读）是月亮把我叫醒的。师把我的耳朵叫醒了。生（读）是月亮把我叫醒的。师把我的眼睛叫醒了。生（读）是月亮把我叫醒的。（读得很响）师把我吓醒了。（众听课教师笑）生（读）是月亮把我叫醒的。（很好）师把我的心唤醒了。月光还叫醒了谁呢四生月亮唤醒了舅舅和小外甥背诗的心情。师唤醒了诗情。生我觉得月亮唤醒了诗词，诗词又唤醒了诗人、小外甥。师不知是月亮唤醒了诗人，还不知是诗人唤醒了月亮。那些诗人啊，在月光下，他们看到了什么、想到了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12生诗人看到了月亮，想到了自己的亲人。师比如，想到弟弟，（引读“明月几时有，把酒问青天”。）生月亮如玉盘，想起了小时候的快乐。师小时候的幸福。（引读“少时不识月，呼作白玉盘”。）生诗人看到了月亮，可能想起了一家人一起过中秋节的时候。师一份殷切的思乡之情，所以他说（引读“床前明月光，疑是地上霜”。）师同学们，请你们再自由地读一读，想想在诗人心中，这是怎样的月亮啊（学生读书）师我相信在同学们心中，还有许许多多写月亮的诗。谁来读，也可以背诵你心中的诗。生海上生明月，天涯共此时。生深林人不知，明月来相照。生举杯邀明月，对影成三人。师这月光这些诗就像长长的省略号，留在我们的心里。这月光，这诗，“我”和小外甥又是怎样来读得呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12（一学生读611自然段）师真像两个人在背诗，栩栩如生。谁再来读。（再指名读。配乐古曲春江花月夜，总体读得很好，但第13自然段不到位。教师请全体女生读第13自然段，又请一学生读，很好。）师这是怎样的沐浴呢生这是在诗的海洋中的沐浴。生这是温柔的沐浴。生这是愉快的沐浴。生这是在优美的字里行间的滋润。师是啊，这是愉快而温暖的沐浴，这是在蒙蒙细雨中的浸润。在诗人的眼里，这样的月亮像什么生也许在诗人的眼中，月亮吃饭的圆桌子。师月亮像桌子。（众轻轻地笑），有点纳闷。生（补充）月亮圆圆的，象征着团聚的桌子。师是的，像征着团圆的桌子。生像一根纽带，诗人和家人虽然相隔很远，月光像纽带联系着彼此的想念，这样纽带是美丽的。生诗人孤独的时候，月光是陪伴他们的朋友。生月亮就像亲人的笑脸，好象在向远行的诗人微笑，希望他们早点回去。师是啊，月亮代表我的心。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12五师那么，在小外甥的眼里月亮是什么生月亮像眼睛，天的眼睛。师你来读读。（生读，读得不好。）师你知道什么叫绘声绘色吗生知道。师咱不说，我们来读出来。谁来读（指名读，读得较好。）师我听到了绘声，你的声音真的让人觉得就像小外甥一样。但没听出“绘色”来。（再指名读）师我仿佛看到月亮就是你了。你们觉得在小外甥的心里月亮是什么生月亮是天眼。喜欢看大地，喜欢看善良的人。生月亮是一盏灯，它点亮了小外甥的心灵。生月亮是一个充满着神奇的童话。生月亮是一位启蒙教师，给小外甥装上了想象的翅膀。生月亮是一本神秘的书。小外甥学到了许多的诗。师啊，同学们说得也是绘声绘色，那么请同学们绘声绘色地读一读“小外甥困了”这一句呢。（一学生读）师恩，他怎么说的生打了一个呵欠。师谁来读，我们先打一个呵欠再读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12（生先打了一个呵欠，众笑，读“月亮困了，睁不开眼睛了”。）师像这样都读到脸上去了，这叫做“绘色”。谁再读（学生打个一个呵欠，读得很好，众笑声一片。）师这是真正的绘声绘色。师接下来就难读了。（课件出示最后一自然段）你能不能有绘声绘色地读一读呢（指名读最后一小节，漏了一个词“