《短文两篇》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/16短文两篇教案莲山课件KJCOM短文两篇教案教学目标1、积累文言词句。2、领会托物言志的表现手法。3、理解作者的思想感情。教学重点1、背诵课文。2、理解课文内容和作者的思想感情。教学时间3课时第一课时教学内容陋室铭一、解题1陋试冬是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。2铭，本是古代刻在器物或石碑上用来或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/16二、作者简介板书刘禹锡刘禹锡，是唐代进步的思想荚冬又是一位有成就的文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室铭就是一篇传世佳作。今天我们就来共同赏析这篇文章的写作特色板书学习目的赏析写作特色三、课文分析1出示胶片与本文有关的山水画，齐读课文两遍。2提问这篇短文可分为几个层次回答可分为三个层次。第一层“山不在高一惟吾德馨”；第二层“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；第三层“南阳诸葛庐一孔子云何陋之有”我们一层层讲解。出示与第一层意义相吻合的山水画胶片3教师讲解文章的题目是陋室铭，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢回答山水写起。4教师讲解“山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名丁。“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们以为水中有龙就会显示神灵。“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/16子，因为我品德高洁而芳香四溢。“馨”本意是发散很远的香乙这里比喻道德高尚，名声传播很远。5提问这里诗人用有仙之山、有龙之水具体比什么呢山和水来比回答室。用“不在高”“不在深”来比回答陋。用仙和龙来比回答德。用名和灵来比回答馨。6教师讲解作者的目的是要写陋室板书陋室，却用山水板书山水作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴板书比兴。这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文章波涛起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在臼的主人之德是否高尚。也就是说，尽管这房子的确是个陋室，但只要主人品德高尚，也就不觉得陋，反而处处可见其高雅明亮，“馨”字一语道破，统领全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起兴，暗暗施墨，徐徐点题，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/16惟吾德馨。那么，陋室究竟是怎样的陋，而主人又是如何不觉其陋呢请看下文出示与“草色进帘青”相吻合的山水画。“苔痕上阶绿，草色进帘青”。台阶上已经长满了绿苔可见房子常年失修，极为简陋；窗前门旁长满青草居住的环境荒凉冷落。这是写陋室的环境板书环境。作者写陋室的环境采用什么修辞方法呢回答对偶。板书对偶7提问苔痕相对回答草色。提问阶绿相对回答帘青。提问上相对回答进。除了对偶还用了什么方法呢回答拟人。8教师讲解“上、入”采用拟人的方法以动写静板书拟人采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/16渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。陋室的环境宜人，而与陋室主人来往的都是什么人呢出示占人弹琴图胶片9教师讲解“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写陋室的人物。鸿儒，大学问家。白丁，原指平民百姓，这里指没有学问的人，在这个陋室里常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生，高谈阔论。这两句也是工整的回答对偶。10提问谈笑相对答往来。有相对回答无。鸿儒相对回答白丁。11教师讲解作者并没有写自己是什么人，而是写与他交往的朋友板书朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托板书衬托。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。时有鸿儒来往，常同高朋谈笑，可以推想陋室主人的才德。他们的生活又是怎样的呢“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣板书生活。调，弹奏；素琴，没有装饰的琴；金经，佛经；丝竹，管弦乐器，这里精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/16指代不健康的音乐；案牍，指官府的公文。这几句是说，在陋室里，兴致所至，可以弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。这两句用了正反虚实板书正反虚实的写法。12提问哪些是正面描写是实写回答“可以调素琴，阅金经。”提问哪些是从反面描写是虚写回答“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”提问“可以调素琴”与哪一句相呼应回答“无丝竹之乱耳。”提问“阅金经”与哪一句相呼应回答与“无案牍之劳形”相呼应。13教师讲解这样，什么丰胸精油好正反对照、虚实相生，表现了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。总之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。经过作者反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽，可是毕竟作者是大手笔，再用另外的写作手法向深处开拓主题。出示南阳诸葛庐图14教师讲解“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/16草庐；子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作太玄经的亭子。这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐，又像四川扬子云的亭子。作者采用的是类比的写法板书类比，用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于他们的主人德才兼备而著名天下，那么我的陋室不也会如此么15提问作者在这里用草庐和玄亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗回答不是，而是已隐含着自己远大的志向。要做一个像他们一样的人。教师肯定很对。板书暗含、志向16教师讲解前有古人后有来者，我这个陋室将与诸葛亮的草庐、扬子云的亭子一样被后人所称道；我本人也要像诸葛亮、扬雄一样被后人所敬仰。文章添了这么一笔，再生一层波澜，内容更丰富，主题更鲜明。写到这里，我们感觉到作者的意思已经表达得够完美了，可以收笔子。但是作者是一个弄墨的高手，在全文最后一笔，引用孔子的话结束，把作者的思想感情推向高峰“孔子云，何陋之有”孔子的原话是“君子居之，何陋之有”引用孔子的话再次表明自己的观点、态度，回应“德馨”言尽而意无穷。孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢孔子回答说“君子居之，何陋之有”孔子的话讲得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/16很坦率，而刘禹锡只引用孔子的后一句“何陋之有”。17提问刘禹锡为什么隐去前一句“君子居之”呢回答其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。18教师肯定回答正确。这是作者有意设置的弦外之音。明眼人看便知，十分明白，自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样板书态度，安贫乐道，君子固穷，这就更突出了作者高洁伟岸不随世俗的志趣和抱负。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章结语引经据典板书引经据典，力发千钧，托作者的思想推到了高峰。四、学生教师共同完成板书19根据老师的板书，请在横线上填一个字，表明作者运用修辞力法的目的。学生上台给板书填空。陋室铭刘禹锡山水比兴引陋室对偶拟人描环境衬托对仗夸朋友虚实对比话生活类比暗含立志向引经据典表态度20学生齐读板书。21在板书的每一句后面，再填写一个确切的字，体现本句的中心填写中心词。陋室铭精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/16刘禹锡山水比兴引陋室馨对偶拟人描环境青衬托对仗夸朋友雅虚实对比话生活静类比暗含立志向高引经据典表态度乐22学生齐读。五、什么丰胸产品效果好总结全文23教师总结。通过对陋室的描绘，极力形容陋室不陋，抒发了作者独特的情怀，一个坦荡乐观、洁身自好、安贫乐道的文人形象跃然纸上。陋室铭是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。第二课时教学内容爱莲说教学目标1、理解莲花的高洁品格。2、理解托物言志的写法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/16教学重点指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。教学手段运用多媒体辅助教学。教学内容及步骤一、导入课文莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、整体感知课文请大家看录像，先欣赏一下这篇文章。三、解题，揭示学习目标文章的题目是爱莲说。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么（同学们可以看课文回答）作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/16四、自读课文，疏通文意请同学们自读课文，要求结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）1、检查自读情况（看屏幕，提问）看清字形，读准字音,理解字意周敦颐（）可爱者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）不蔓不枝（）可远观而不可亵玩焉（）花之隐逸者也（）陶后鲜有闻（）请同学们齐声把这些词句朗读两遍，留意朗读的一般要求抬头挺胸，精神饱满，声音哄亮，吐字清晰。2、问文字上还有没有不懂的请提出来。（师生共同解答）3、请两位学生翻译课文。五、研读课文（一）理解莲花的高洁品格托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的形象，揭示出内在的精神品格。本文所托之物是什么“莲”1、请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/162、作者从哪些方面描写莲花花的赋予莲花哪些品格同学们可以相互讨论，在讨论的基础上完成屏幕上的表格。3、总结这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。4、请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，留意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。（二）理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用。过渡作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹这有什么作用这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。1、分析“菊”正衬的作用。谁爱菊花陶渊明是什么人我们学过他的一首饮酒诗，当中有一句话能表现出陶渊明爱菊花。（采菊东篱下，悠然见南山。）师作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/16的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。2、分析“牡丹”反衬的作用。丰胸精油什么牌子好然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人甚爱牡丹，为什么因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢文中哪一个字能体现作者的这种感情“独”师作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，留意体会作者对这三种花的不同态度。（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。过渡以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，爱莲说一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人。请同学们看第二段1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢议论，文中哪一个字能集中体现出来“谓”抒情，文中有哪一个字作了提示“噫”2、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么作者精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/16对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢他也愿意隐逸吗作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出什么情感“惋惜”牡丹，作者把它比作什么对于世人都贪慕富贵，作者流露出的又是什么情感“鄙视”而莲，作者则把它比作君子，流露出的是对莲的什么情感“赞美”3、同学们留意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐声朗读第二段。指出A、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长。B、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。“菊之爱，陶后鲜有闻。”是什么句式（提示一般句式有陈述、疑问、祈使、感叹四种）陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。“莲之爱，同予者何人”是什么句式疑问句朗读时应读升调。“牡丹之爱，宜乎众矣HTTP/NNYEYCOM”是什么句式感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。请同学们注意体会，