小学建设书香校园的设计方案

1/9小学建设书香校园的设计方案这世上最有趣的事，第一是人，第二是书，因为，书能使人抓住这个世界秘密的核心。你读什么样的书就是什么样的人，如果你什么也不读，那么你的头脑就会萎缩，你的理想将因为失去活力而动摇。阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，既是他的心灵发育史。一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。由此可见，读书在学生的成长中起着重要的作用。读书是孩子们净化心灵，升华人格的一个非常重要的途径。“读书可以明理，读书可以明志”，书中的道理会成为孩子人生的坐标。孔子曾说过“少成若天性，习惯如自然”。培养学生的阅读经历和习惯，对人的一生来说有非常深远的意义，如果孩子在小学阶段接触最具智慧和价值的经典，会在孩子的心灵中产生润物无声、潜移默化的效用，为他的一生积淀人文底蕴，也为他的终身发展打下良好的基础，因此让学生养成热爱阅读的习惯显得尤为重要。为此，我们将校园文化建设的主题确立为“建设书香校园，共享读书之乐”一、指导思想以学生终身可持续发展为宗旨。努力把学校建成人文校园、书香校园、特色校园。创设浓郁的阅读氛2/9围，构建以课堂为主，家校结合的教育模式。营造书香校园，走内涵发展之路，为学生创建享受快乐成长的乐园，为教师搭建实现专业发展的舞台，为学校构建提升教育素养的平台。二、基本目标1、通过构建“三位一体”的阅读平台，为学生的阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成航小书香文化校园特色。2、积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为老师和学生共同的自觉行动和生活需要。3、积极倡导“大家共享读书之乐”的思想，牢固树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实我们学校的文化底蕴。4、积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型校园、阅读型班级、阅读型家庭建设。三、实施阶段安排（一）第一阶段（）营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。1、健全和完善学校图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。2、建立有效的班级间、学生间的图书交流机制。鼓励流通共享、盘活、丰富图书资源。探索真正有效的班级图书角建设管理方案，让学生参与其设计、管理活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。3、号召亲子共读，通过班级家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，3/9使学生的家庭读书有保障、有实效。4、学校进行书香校园文化建设的相关布置。从文字标语到各种图片以及板报，做好办公室、教室、走廊等处的文化建设，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。5、通过班级及年级的家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。6、举办读书特色活动，营造读书氛围。7、做好开展此项工作的资料收集及分析工作。（二）第二阶段（）整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间。1、设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，班主任要探索不同类型阅读课的指导。2、学校策划书香少年、书香班级的特色活动及评选标准；以年级或班级为单位制定阅读计划，组织评选书香少年、书香班级，充分发挥榜样的作用。3、建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。4、开展各种形式的读书活动，以活动引领阅读、以活动激发阅读、以活动促进阅读。5、根据实际情况，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系。（三）第三阶段（）完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间。1、形成完善的图书馆（角）建设以及借阅制度。2、形成成熟、完善的书香少年、书香班级评选标准及条例。3、总结实验经验，汇总并推广实验成果。4、成果汇报学生朗诵会、故事会、优秀读书4/9笔记展示、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。四、实施策略（一）建设校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。通过对教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上局部改造及布置，营造出浓浓的书香氛围。使老师和学生在校园里随时随处可以受到文化的熏染。1、打造墙体文化。（1）题写读书名言书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（4）介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。2、建设班级“书香”文化。以班主任为核心努力打造“书香文化“班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导1、在每月两次阅读日里开设一节课外阅读指导课，各班语文教师有计划、有目的、分步骤地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步5/9掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。2、组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。如阅读指导课教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。3、读物推荐课语文老师通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。4、阅读欣赏课引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。5、读书汇报课在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有读后叙述组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示让学生把看过的内容，自编成小品、课6/9本剧等在汇报课上进行表演。（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于510本的必读书目。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，让学生每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等图书交换的活动。（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。通过开展师生同读一本书，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。（五）建立家校读书互动机制，带动亲子阅读的开展人的一生如果按照接受教育的特点划分可以分为四个阶段1、幼儿养性优美人格的奠定阶段2、童蒙养正圣贤智慧的陶冶阶段7/93、少年养志理想抱负的鼓舞阶段4、成人养德真实生命的开展阶段前三个阶段都离不开家庭教育的正确引导。而家庭阅读是家庭教育中非常重要的一环。通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。目前，很多家庭都没有形成良好的阅读环境，甚至已经陷入了一种“阅读危机”。快节奏的生活方式让人变得心浮气躁，很难静下心来认真阅读，认真思考书中的要义，我们越来越习惯于拿着手机、上着电脑在线浏览。青灯黄卷式的传统阅读正在被以快餐式、跳跃式、碎片式为特征的“浅阅读”所代替。传统的阅读不再是美好的事情，越来越多的人习惯于将阅读当成是获取信息的途径而已。但是我们要明白，电子读物和纸质读物永远都存在着本质的区别。电子读物虽然有快速、及时、便利这样的优点，但是却容易令人产生思维惰性，缺乏系统思考和判断能力等问题。所以在此我们要大力提倡“亲子阅读”，让阅读加强家长与孩子彼此间的交流。（1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。1父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；2积极倡导家长建设好“家庭图书角”，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供8/9优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；开展父母与孩子“同读一本书”活动。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等参加读书活动。（2）发挥家长委员会的作用。让家长委员会成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。（六）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣1、有计划地举办“读书节“、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书笔记展览等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。2、组织“书香少年”、“书香班级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。（七）建立读书活动评比激励机制。促进读书活动深入开展绝不是一项急功近利的工作，要建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康