五年级语文上册第五单元

1 小班额“辅导式”备课简案 课题 第五组 综合性学习 :遨游汉字之国 主备人 孙德琦 教学目标 有趣的汉字 综合性学习 ,感受汉字的有趣和神奇 ,了解汉字文化 . 学习制定活动计划 ,培养探究合作意识 . 查找更多与汉字有关的资料 . 教学重点 策划并开展简单的小组活动 ,学写活动计划 . 教学难点 体会汉字的丰富有趣 . 教学准备 小黑板 课时安排 6 课时 教 学 设 计 增删补改 第一课时 教学过程 : 一 揭示学习内容 . 1、 导语 :我们平常爱看书 ,读报 ,写信 ,作文都离不开汉字 .(板书 :汉字 ),你们对汉字了解多少 ? (学生自由发言 ,老师相机导入课本内容 ) 2、 指明读关于汉字的介绍 . 3、 揭示学习内容 : 同学们 ,通过课文的介绍及同学们的发言 ,我们仅仅是对汉字的初步了解 ,你们想更多地理解汉字吗 ?让我们一起遨游汉字王国 ,开展综合性学习 ,感 2 受汉字的有趣和神奇 ,了解汉字文化 ,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事 . 板书 :遨游汉字王国 . 二 、 初步感受汉字的有趣 . 1、 师 :汉 字神奇 ,有趣 ,让我们一起浏览 阅读材料 ,看看汉字有趣在哪里 ? 2、 提出阅读要求 : 认真阅读课文的 阅读材料 1思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的 . 3、 学生个性阅读后同桌交流 . 4、 汇报交流 . (课文以字谜 ,谐音 ,仓颉造字 ,册 ,典 ,删的来历向我们讲述了汉字的神奇 ) 三 、 合作学习 ,制定学习计划 . 1、 师 :同学们 ,汉字如此神奇 ,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢 ? 2、 自渎课文提示 ,明确学习方法 . (自由组成小组 ,讨论活动内容 ,指定活动计划 ,活动结束展示成果 .) 3、 指导制定活动计划 . (1)活动计划有哪些内容 ? (活动计划包括时间 ,活动内容 ,参加人员 ,分工情况等 .) (2)默读活动建议 ,明确活动内容 . (围绕汉字的有趣 ,有选折地开展活动 .) (3)以小组为单位 ,根据自选活动内容 ,制定活动计划 . 4、 展示各组指定的活动计划 . 5、 评议 ,完善活动计划 。 四 、 小结 这一节课 ,我们初步感受了汉字的神奇 ,有趣 ,课后同学们应根据制定的活动计划 ,搜集查找 ,整理资料 3 五 、 工作优化设计 搜集 ,查找资料 ,分组进行讨论 . 第二课时 教学过程 一 、 谈话激趣 ,导入新课 . 谈话导入 :同学们 ,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动 ,一定体验到了汉字的有趣 ,这节课 ,我们就来展示一下活动成果 . 板书 :有趣的汉字 . 展示成果 ,体会汉字的神奇 . (一 )字谜竞猜 . (1)全班分为四个活动大组 ,每组各选派 3队员参加竞赛 . (2)各组队员应认真听清楚要求后作答 . (1)必答题 (字谜 )(各小组把答案写在答题板上 ) 字谜举例 : 你我各一半 ,互相来征战 .( ) 三匹马 .( ) (2)抢答题 : 要求 :主持人说完谜面后各小组方可抢答 ,提前 抢答失去一次答题机会 ,答对加十分 ,答错倒扣十分 . (3)附加题 : 各组按顺序展示自编字谜 ,编得合理的谜语每条加十分 . 宣布比赛结果 . 体验乐趣 . (1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事 . 4 (2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受 . (猜字谜有三种方法 :组合法 ,形象法和意会法 ) (二 )谐音示图 笑话 (1)读一读 . (2)说一说谐音的有趣 . (3)说说在搜集谐音资料时除了歇后语 ,笑话 ,还从哪里搜集到相关资料 .(古诗 ,对联 ) (1)歇后语 . 一学生说歇后语前半句 ,其他学生说后半句 ,并指出其中的谐音字 . (2)笑话 . 指名说笑话 . 说说笑点在何处 ? (3)古诗 . 指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗 ,并用有色笔在谐音字下做记号 . 齐读故事 ,体会谐音在古诗中的妙用 . (4)对联 指名出示搜集到的对联上联 . 小组合作对下联 ,并说出其中的谐音字 . 三 .、 小结 . 同学们 ,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣 让我门一起行动起来 ,把自己搜集到的资料整理归类 ,以 有趣的汉字 为主题做一张手抄报 . 5 四 、 作业超市 自学 等第三课时的内容 . 第三课时 一 、 阅读 同学们 ,通过几节课综合性学习 ,我们感受到了汉字的无穷乐趣 ,这些有趣的汉字是谁创造的 ?你们想知道吗 ? 仓颉造字 思考以下问题 . (1)在没有汉字之前 ,人们怎样进行交流 ? (2)仓颉怎样造字 ? 同学们 ,仓颉造字知识个传说 汉字不可能是有仓颉一个人创造的 ,也不可能在一个时期创造的 关于汉字的起源 ,还有 许多传说 ,谁能根据自己搜集的资料讲一讲 .(指名介绍 ) 二 、 阅读 册 ,典 ,删 的来历 一个汉字就是一个故事 说说 册 ,典 ,删 这几个字是怎么造出来的 ? 不认识的字借助拼音或查字典读懂 . (学生汇报搜集的资料 ) 三 、 认识课后生字 . 四 、 总结 . 同学们经过一段时间的综合性学习 ,我们学会了制定活动计划 ,还通过搜集各种大量的资料 ,感受 到了祖国文字 认识了汉字的起源 的收获可真大啊 进一步了解汉字 ,加深对汉字的热爱 . 五 、 课外实践 :搜集查找 ,整理资料 . (1)书面汇报 . (2)合作汇报 . (3)制成演示文稿汇报 . (4)出示实践活动展版或编小报汇报 . 第四、五课时 教学时间 : (说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料 ，需要安排两课时的时间进行活动 .) 第六 课时 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动 们体会到了汉字的有趣 们就来汇 报大家开展活动的情况 . 展示交流，汇报学习成果 字谜大擂台 . a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始 家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜 们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗 ? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确 定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用 .) b教师提出活动要求 . 7 (1)全班分成四个活动大组 个组人数尽可能相等 . (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员 . (3)必答题每题 5 分 分，答错不扣分 . (4)抢答题每题 8 分 分，答错扣 8 分 . (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会 .) c交流体会，感受乐趣 . 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜 的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事 . 谐音俱乐部 . a教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣 人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧 . b互动游戏 . (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字 . (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句 . (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下 联，并说出其中的谐音字 . (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话 拓展延伸，激发学生实践 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣 学习的主人 家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报 . 总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计 8 划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字 汉字的有趣 大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字 ，加深对汉字的热爱之情吗 ?好，下节课我们继续学习 . 课堂作业： 针对六 节课的学习，写一份心得体会 . 教学反思： 9 集 体 备 课 教 案 表 课题 第五组 综合性学习 :遨游汉字之国 主备人 孙德琦 教学 目标 我爱你，汉字 综合性学习，增进对汉字的了解 并为纯洁祖国语言文字做实事 . 防止和纠正错别字 . 法艺术的方法 . 教学重点 培养学生对祖国语言文字的自豪感 ,提高对纯洁祖国语言文字的认识 ,养成防止和纠正错别字的习惯 . 教学难点 学习欣赏汉字书法艺术的方法 ,并写简单的调查报告 . 教学准备 小黑板 课时安排 6 课时 教 学 设 计 增删补改 第一课时 教学目标 ,激发学生对中国汉字的热爱 . 教学过程 一 、 自渎 我爱你，中国的汉字 . 理解内容 . 读出对汉字的热爱 . 10 二 、 制定活动计划 同学们 ,汉字不光神奇 ,有趣，还有着悠久的历史 ,蕴涵着丰富的文化 ,我们要继续进行综合性学习 ,增进对汉字的了解 (先制定计划 ,再搜集资料 ,最后展示成果 ) (1)自由组成小组 . (2)讨论活动内容 . (3)制定活动计划 . (4)活动计划包括 :活动时间 ,活动内容 ,参加人员 ,分工情况等 . (5)活动结束后展开活动成果 . (1)自由读活动建议 . (2)指名读活动建议 ,说说活动建议告诉我们什么 ? (师适时关注学生分组情况 ,并建议作适当调整 ) 形成活动计划 . (1)各小组汇报活动计划 . (2)师生共同评议 . (师提示 :计划的完整 ,合理 ,科学及活动形式多样 .) (3)各小组根据评议 ,修改活动计划 . (4)各小组展示修改好的活动计划 . 三 、 小结 . 同学们 ,这节课我们分小组拟订了活动计划 ,课外大家可以根据计划查找相关资料 . 11 四 、 作业超市 :各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找 ,搜集 ,整理工作 . 第二课时 教学目标 了解汉字的演变过程 . 教学过程 一 、 谈话导入 . 同学们 ,从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路 . 二 、 出示阅读材料 . 思考 : (1)从古到今汉字经历了哪些发展阶段 ? (2)从汉字的演变中你发现了什么 ? (引导学生了解 :汉字的发展是逐步从形象走想符号化 ,从笔画较多走向笔画简单 ,使书写更加便捷 . 三 、 阅读 思考甲骨文被发现的经过 . (在生活中要细心观察和善于思考 ,也学有新的发现 .) 四 、 展示相关资料 (被要求展示资料的小组 ,要作相关资料介绍 ,还可说说搜集资料中的见闻 .) 五 、 小结 . 这节课通过也课内资料 ,交流展示同学们课外搜集的资料 ,我们对汉字 12 有 了进一步的认识 ,也加深了对汉字的感情 第三课时 教学目标 认识错别字产生的危害 ,防止和纠正错别字 . 教学过程 一 、 出示一组有错别字的词语 茶叶旦 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽 家俱 另售 像棋 商店门口是否看过以上招牌 ?看到这些有何想法 ? 二 、 一字之差 的教训 同学们正确使用汉字 ,规范汉字到底有何重要 ?请阅读 ,读完后与同学交流一下读后感受 . (1)师导 ;同学们 ,一字值万金 是多么深刻的教训啊 !其实 ,在我们生活当中 ,像这样的教训还有很多很多 (2)生畅谈故事 . (3)交流听后感受 . 三 、 展示社会调查成果 . 师引导学生按类型展示 . (1)实物类 :书记报刊 ,小型招牌广告 ,商标 . 13 (2)照片类 :大型商品的商标 ,各类事物菜谱 ,各种商品广告 . (3)记录类 :电视字幕 ,公文 ,信函 ,传真 . 四 、 学写调查报告 学生自行研究如何写调查报告 . 师相继引导点拨 : (1)调查的时间 ,地点 ,调查 的目的 向有关部门提出改进建议 . (2)对调查到材料作分析 ,主要是统计和分类 . (3)提出改进建议 . 师巡视指导 . 评议 . 五 、 小结 . 同学们 ,这一节课我们充分认识到了错别字的危害 ,也知道了错别字就存在于我们的周围 ,防止和纠正错别字应从我们做起 ,不写错别字 ,正确纠正错别字 . 六 、 作业超市 : 找找自己作业本上的错别字 ,并纠正 . 第四课时 教学目标 总结综合性学习 . 教学过程 一 、 谈话激趣 ,导入新课 同学们 ,中华汉字不仅是文明的使者 ,也是一种特殊艺术的载体 ,从古至今 ,书法作为一门艺术 ,为众多文人墨客所喜爱 我们一起来欣赏书法 14 作品 . 二 、 欣赏阅读材料 . 一 诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品 . 三 .、 小小书法展 字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品 ,举办了一次小型书法展 四 我是一个小小的书法家 ,动比写一张自己满意的书法作品 . 第五课时 教学目标 总结综合性学习 . 教学过程 一 、 交流感受 . 同学们 ,我们在这一次综合性学习中 ,认真拟订计划 ,积极主动参与实践 活动 ,一定有许多感受和收获吧 . 二 、 总结综合性学习情况 同学们 ,在这一轮综合性学习中 ,大家团结合作 ,勇于探究 ,敢于创新 ,不仅 15 增长了见识 ,培养了能力 ,还受到了情感的熏陶 但对汉字的探究并没有结束 利用课余时间继续学习 ,探究汉字的有关问题 . 第六课时 一、 激趣谈话，明确任务 同 学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获 们就来进行学习成果的汇报 大家讨论一下，你打算怎样汇报 ? 学生讨论，师生共同评点 . (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行 .) 二、 展示交流、汇报学习成果 小小展示台 汉字历史大揭秘 a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说 . b分组交流，共享资料 求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看 . (说明：学生提供的材料最好是多种多样的 一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的 ) C全班汇报展示 三、 小小故事会 “一字之差”的教训 a教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的 字值万金”的教训吧 我们的生活中，像这样的教训还有很多很多 信大 家一定搜集到不少这样的事例吧 . 16 b组内互说，推选代表 . C说说听完故事的体会和感受 . 四、 小主人在行动 我为规范用字出点力 a教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动 请每个组的组长汇报一下活动开展的情况 . b组长汇