2016年营造书香校园工作总结

1/122016年营造书香校园工作总结古老的淮海大地，富饶的盐河岸边，美丽繁华的XX县城中心，座落着焕发着青春活力的一座百年老校XX县镇中小学。XX年10月，镇中小学在XX市第一个融入新教育实验的大潮，并以“营造书香校园”为突破口，以“新教育实验”的六大行动为框架，创新性地开展了具有校本特色的新教育实验“师生八大行动”（另见附件一）。XX年9月，XX市小学生振兴阅读活动的开展，更为XX县镇中小学以“营造书香校园”为主题的新教育实验增添了开拓奋进的动力。随着基础教育新课程改革的不断深入，镇中小学领导一班人站在新课程改革的前列，以独特的视角、前瞻的理念和开拓的胆略，以新教育实验为平台，以振兴阅读行动为抓手，让学生在阅读中体验成功的喜悦，拥有童年的快乐，走出了一条营造书香校园追寻幸福教育的学校内涵发展之路。一、请进来，由名师引路开展振兴阅读、营造书香校园以来，镇中小学多次邀请了全国新教育实验专家昆山国际学校校长、新教育实验通讯（电子版）执行主编，教育在线论坛（）“新教育实验论坛交流区”论坛版主、第一线中国教师专业发2/12展研究中心研究团队成员、刘恩樵老师作阅读引领在实践中生成智慧、构建理想课堂专题报告；邀请全国新教育实验专家XX昆山玉峰实验学校的凤凰语文论坛版主、新教育实验总课题组核心成员高子阳老师做阅读与教师专业化发展的专题报告。XX年10月，全国人大常委、中央民进副主席，XX年中国十大才智人物，时任全国政协常委、苏州师副市长、苏州大学博导朱永新教授评估了镇中小学营造书香校园的成果后，欣然为镇中小学题写了“书香园”。XX年3月，XX县的新教育实验整体推进。在新教育实验倡导者朱永新教授做“朱永新教育思想学术报告会”期间，朱教授、新教育实验总课题组秘书长储昌楼、网上论坛版主刘恩樵老师、XX市原教育局副局长许明、师专二附小校长杨兴东等领导应邀到镇中小学指导工作。朱市长首先视察了我校“新教育实验工作室”，他饶有兴趣地拿起老师的教育随笔专集，询问了我校新教育实验的开展情况，观看了我校学生的手抄报，展品陈列橱，对我校卓有成效地开展新教育实验工作给予了充分的肯定。尤其对镇中小学围绕“振兴阅读、培养习惯、幸福快乐”创造性地开展教师、学生的“八大行动”予以高度肯定。我校还邀请了XX省特级教师孙海波、王家宝、徐鹤春、南师大博士孙伟、淮阴师范学院客座教授原XX县3/12教育局副局长李伟等做学术报告。邀请了县教研室主任缪建山、县语文学科带头人李月梅等对教师进行了专业知识的培训，请进名师，与名师对话，用名师思想引领教师成长。XX年12月24日28日，镇中小学成功地举办了“灵山新教育灌南新行”“晨诵午读暮省”儿童阶梯阅读实践辅导活动，新教育研究院培训部的马玲、干国祥等一行9人分别以我校五1班、四5班和一3班为引领，以点带面，广泛开展彼德潘、跑猪噜噜和绘本等整本书的阅读活动，教师与学生共同读写、共同生活、共同成长，使学生产生浓厚的阅读兴趣。二、共阅读，建书香乐园营造书香校园，共建精神家园。镇中小学以全体师生共读共写为突破口，深入开展以振兴阅读为主题的“营造书香校园”活动。通过举行爱国主义图书捐赠仪式，举办每年一届的大型读书节，开展“书香班级”评比、“阅读之星”、“博客写手”评比活动，先后承办了办县“营造书香校园”现场会和读书成果展示活动。让师生与大师对话，与李杜共语，与经典同行，在读书中丰富自己的文化底蕴，提升自己的文化品位。如今，读书，已融入镇中人的生活，成为镇中人生活中不可缺少的一部分。教师上网跟帖发帖写博客（另见附件二），已不再成为新鲜事，教师4/12攥写读书心得，教学反思，学生读书的随笔、日记已成为一种自然的生活方式。“我读书我快乐、我读书我成长”已在镇中小学蔚然成风。无论走到校园的哪一个地方，无论走进哪一个班级，都能感受到浓浓的书香，都能闻到师生身上散发出的浓浓的书卷气。在实现“班班通”的基础上，学校又建成了两个同时可供100个学生上机的电子阅览室。一个学习型的学校，一个读书型的群体也初步形成。在共读共写过程中，网上博客已不再为教师所专有，学生在“教育在线”的学习成长博客已悄然流行起来，他们把自己感悟深刻的读书笔记，富有意义的成长故事通过网络与大家交流，满足了成就感，激发了上进心。五年级学生方振正的“振正”（/USER1/20867）和韩紫璇的“韩韩”（/USER1/32952）的学习成长博客图文并茂、声像兼容，充分折射出自己的成长轨迹和振兴阅读而带来的快乐。每学期，学校除了按班级、年级组举办丰富多彩的读书主题活动之外，还通过各种形式的读书成果展示活动对读书活动进行拓展提升。仅XX年一年，师生装订结集的优秀读书笔记就有达100本（另见附件三），手抄报合订本30册。首页12尾页三、勤反思，研究中成长5/12为了把振兴阅读活动进一步引向深入，在遵循教育教学规律的前提下达到科学化、具有实用性，镇中小学广泛开展振兴阅读的教科研活动。课题“小学生作文个性化的发展与研究”被中央教科所立项，成为实验学校。省级课题“在信息技术环境下小学生良好习惯的养成”顺利结题。“信息社会听说读写对师生发展影响的研究”被新教育研究院立项为一级子课题，围绕一级子课题开展研究的50个二级子课题（另见附件四）正在有计划地进行实验研究。组织骨干教师送教下乡，交流振兴阅读的经验和做法，开展“反思、互动、超越”课程改革沙龙活动。邀请结对帮扶学校XX市通州小学、金沙小学、石港小学的名师两次到我校进行送教活动，传递先进的阅读理念，展示精湛的阅读辅导技艺，共同分享阅读的快乐。整理。XX年3月，镇中小学镇中小学在新教育研究院的指导下，积极开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验，成立了“毛虫与蝴蝶”项目实验引领团队（该团队在教育在线论坛所建的主题帖目录另见附件五），在共同读写、共同生活、共同成长中，创造并拥有共同的语言与密码，丰富儿童的精神世界，把振兴阅读活动不断引向深入。陈林老师的母子共读共写，他们的母子博客清晰地体现了母子共成长的轨迹。低年级的“读写绘”活动，高年级的快乐读写活动，让孩子们与大师同行，与经典为友，为自己的童年6/12沐浴着经典的阳光。与此同时，镇中小学还充分依托学校振兴阅读活动的窗口向家庭、社区、社会辐射，让家长、社区群众积极参与到振兴阅读活动中来，努力创建书香型家庭、营造学习型社区，学校向学生家庭发放“振兴阅读创建书香家庭”告家长书（另见附件六），每学期寒假暑假都布置学生自读、亲子共读任务，通过共读整本的书，共写心灵真诚的话语，共讲书中的人物故事，共谈读书的收获和体会。通过共通读写，共同生活，改善了亲子之间、师生之间、家校之间、邻里之间的关系，为营造文明社区、创建和谐社会作出积极的行动。四、创特色，促内涵发展行动，就有收获；坚持，就有辉煌。一张张奖状记录下镇中小学振兴阅读的脚印，一块块奖匾奠定了镇中小学内涵发展的基石。为了影响和带动全校师生振兴阅读，校长孙家峰亲自带头，坚持每天读书，每天写博客，到目前为止已经撰写了博文273篇，遥居全县校长的之首，多次受到教育局局长陈国恩的表扬。XX年年6月，孙家蜂校长的博客还被教育在线评为精品博客。赵远兵、侯耘、陈林、刘莹莹、陈霞等老师的博客内容丰富，可读性强，点击率高。据不完全统计，镇中小学师生共撰写博文3834篇，点击率达万7/12人次。孙家峰校长撰写的论文培养良好习惯，为幸福人生奠基等多篇论文先后在学校管理、中国教育创新、教书育人杂志上发表，XX年4月号的新教育实验通讯，一期就刊载了镇中小学开展新教育实验的四篇文章。开展振兴阅读活动以来，镇中小学教师发表和获奖的论文近300篇。在XX年11月新教育实验XX海门新教育实验展示会上，镇中小学选送的唐艳艳老师执教的苏教版小学三年级语文掌声获得二等奖，刘莹莹老师报送的论文“找米下锅”获一等奖。以振兴阅读行动，创建书香校园为核心的新教育实验不仅改变了教师的行走方式，而且改变了学生的生存状态。如果你进入镇中小学，会立即被浓郁的书香氛围所浸染醒目的朱永新教授题字和内容丰富的新教育实验画廊首先映入你的眼帘，古诗墙、绘画壁和陶行知先生的每日四问昭示着厚重的文化底蕴，教室布置、走廊装饰、每幢教学楼醒目的垂标都会无声地告诉你潜移默化的教育功能，就是每一株花草树木上的科属标牌也在悄悄地为你解读大自然的无穷奥秘班级图书角、学校图书室、电子阅览室，课间、放学排队等时时处处都可以看到或三五成群、或孤身一人潜心阅读的情景。振兴阅读行动，创建书香校园，有效地促进了学校的内涵发展，提升了学校的办学品位。三年来，镇中小学8/12先后成为十五期间连云港地区唯一的全国“新教育实验挂牌学校”、XX省“现代教育技术示范学校”、XX省“少先队基础建设合格校”、XX市“德育先进校”、XX市“田径特色学校”、XX市“实验小学”、XX市“一级学校”、XX市“课程改革实验基地学校”、XX年4月，被XX市关工委命名为“小公民道德建设基地”；XX年6月，学校获得了“全国青少年读写大赛优秀组织奖”；XX年7月，在县教学质量综合评估中，荣获教育教学质量先进集体和教学质量进步奖；XX年3月，镇中小学被县教育局评比为“十佳校园”；XX年6月，镇中小学被县教育局“四个一”评估全县第一，XXXX学年度XX县乡镇小学综合评估第一人民日报副刊江南时报、XX法制报、连云港日报、苍梧晚报、XX电视台教育频道、连云港电视台、灌南电电视台等也曾多次报道镇中小学振兴阅读行动，创建书香校园的情况。特色就是品牌，卓越就是创造。以振兴阅读行动，创建书香校园为镇中小学插上了腾飞的翅膀。她必将继续追寻新教育实验五彩斑斓的梦想，勇当XX县新教育实验区的领头大雁，面向光明的未来，飞得更高更远。首页12尾页三、勤反思，研究中成长9/12为了把振兴阅读活动进一步引向深入，在遵循教育教学规律的前提下达到科学化、具有实用性，镇中小学广泛开展振兴阅读的教科研活动。课题“小学生作文个性化的发展与研究”被中央教科所立项，成为实验学校。省级课题“在信息技术环境下小学生良好习惯的养成”顺利结题。“信息社会听说读写对师生发展影响的研究”被新教育研究院立项为一级子课题，围绕一级子课题开展研究的50个二级子课题（另见附件四）正在有计划地进行实验研究。组织骨干教师送教下乡，交流振兴阅读的经验和做法，开展“反思、互动、超越”课程改革沙龙活动。邀请结对帮扶学校XX市通州小学、金沙小学、石港小学的名师两次到我校进行送教活动，传递先进的阅读理念，展示精湛的阅读辅导技艺，共同分享阅读的快乐。整理。XX年3月，镇中小学镇中小学在新教育研究院的指导下，积极开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验，成立了“毛虫与蝴蝶”项目实验引领团队（该团队在教育在线论坛所建的主题帖目录另见附件五），在共同读写、共同生活、共同成长中，创造并拥有共同的语言与密码，丰富儿童的精神世界，把振兴阅读活动不断引向深入。陈林老师的母子共读共写，他们的母子博客清晰地体现了母子共成长的轨迹。低年级的“读写绘”活动，高年级的快乐读写活动，让孩子们与大师同行，与经典为友，为自己的童年10/12沐浴着经典的阳光。与此同时，镇中小学还充分依托学校振兴阅读活动的窗口向家庭、社区、社会辐射，让家长、社区群众积极参与到振兴阅读活动中来，努力创建书香型家庭、营造学习型社区，学校向学生家庭发放“振兴阅读创建书香家庭”告家长书（另见附件六），每学期寒假暑假都布置学生自读、亲子共读任务，通过共读整本的书，共写心灵真诚的话语，共讲书中的人物故事，共谈读书的收获和体会。通过共通读写，共同生活，改善了亲子之间、师生之间、家校之间、邻里之间的关系，为营造文明社区、创建和谐社会作出积极的行动。四、创特色，促内涵发展行动，就有收获；坚持，就有辉煌。一张张奖状记录下镇中小学振兴阅读的脚印，一块块奖匾奠定了镇中小学内涵发展的基石。为了影响和带动全校师生振兴阅读，校长孙家峰亲自带头，坚持每天读书，每天写博客，到目前为止已经撰写了博文273篇，遥居全县校长的之首，多次受到教育局局长陈国恩的表扬。XX年年6月，孙家蜂校长的博客还被教育在线评为精品博客。赵远兵、侯耘、陈林、刘莹莹、陈霞等老师的博客内容丰富，可读性强，点击率高。据不完全统计，镇中小学师生共撰写博文3834篇，点击率达万11/12人次。孙家峰校长撰写的论文培养良好习惯，为幸福人生奠基等多篇论文先后在学校管理、中国教育创新、教书育人杂志上发表，XX年4月号的新教育实验通讯，一期就刊载了镇中小学开展新教育实验的四篇文章。开展振兴阅读活动以来，镇中小学教师发表和获奖的论文近300篇。在XX年11月新教育实验XX海门新教育实验展示会上，镇中小学选送的唐艳艳老师执教的苏教版小学三年级语文掌声获得二等奖，刘莹莹老师报送的论文“找米下锅”获一等奖。以振兴阅读行动，创建书香校园为核心的新教育实验不仅改变了教师的行走方式，而且改变了学生的生存状态。如果你进入镇中小学，会立即被浓郁的书香氛围所浸染醒目的朱永新教授题字和内容丰富的新教育实验画廊首先映入你的眼帘，古诗墙、绘画壁和陶行知先生的每日四问昭示着厚重的文化底蕴，教室布置、走廊装饰、每幢教学楼醒目的垂标都会无声地告诉你潜移默化的教育功能，就是