小学2016学年第一学期校本培训工作总结

1/7小学2016学年第一学期校本培训工作总结本学期，我校教科室继续以“促进有效学习”为中心，以“课堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。一、校本培训内容（一）课堂变革1领导重视推进课堂变革我校制订了沙城三小课堂变革领导工作小组（附课堂变革实践研究团队），语文、数学、英语、体育学科都开展了课堂变革教学研究，重点推进课堂变革学科为数学，试点年段为中高段。校长在会议上多次强调课堂变革的重要性，班子会议多次讨论课堂变革问题。校长和领导班子参与课堂变革实践研究，参与作业单设计集体备课、上课、研讨，两位校长兼职语文教学，张校长还上了语文公开课。教科室修订了教师备课管理制度，把作业单备课形式纳入教师备课，要求教师突出对关键问题、主要活动的设计，对学生学习方式、学习习惯的指导。教导处加强了对备课检查的力度。2/72校本研训以教研组为阵地研究课堂变革我们制定了学期校本培训工作计划（含课堂变革工作计划），以教研组为开展课堂变革的主阵地，以促进学生的有效学习为目的，基于导学单的研究，开展课堂教学变革。重点推进课堂变革学科为数学，试点年段为中高段。数学组基于导学单的小学中高段数学互助课堂基本教学模式的研究已被立为区试点项目，本学期数学组开展了作业单理论学习、集体备课、开课、作业单评价等活动。初步尝试改变学生学习形式，开展合作学习，形式和内容有待进一步研究提炼。语文组开展基于导学单的阅读能力培养实践研究，我们邀请了语文教研员郑永理老师跟踪指导教师备课、上课，指导教师开展基于导学单的阅读力培养实践研究。英语老师开展了导学单设计与应用的实践研究，继续对英语导学单的备课做进一步的研究。体育组开展了国际田联少儿趣味田径对提高农村学校中段学生身体素质的研究课堂变革实践研究，我们邀请了陈洁老师从作业单设计到上课、教师基本功、学生学习指导等做了全方位的教师专业指导。（二）教师专业发展1常规管理。我校制订了沙城三小三年发展规划（20162017）、沙城三小2016年校本研训计划，教师3/7个人制定了教师个人专业发展三年规划（20162017）、2016年教师个人专业发展计划，每位教师根据统一目录建立了2016年个人档案。2常规培训。我们开展了教师师德培训、信息技术培训、课程改革、经验交流、评价研究、科学发明培训、阅读分享、学科教研等多种形式、内容的校本培训，活动效果显著。3骨干培养。本学期修订了教师专业发展的管理和激励制度、骨干教师培养方案、青蓝工程制度，开展新教师随堂课、汇报课、经验交流、青蓝教师考核，骨干教师和骨干班主任评选、专家跟踪指导、年度考核等活动，以骨干教师带新教师、学科专家带骨干教师、团队教研促个人发展。各学科以提高学生有效学习为目标，以教研组为单位，立足课堂，围绕教师发展，扎实有效地开展学科素养提升行动。（三）规定学时培训学校支持教师外出培训，保证培训经费的充分用足。现在老教师已经全部完成90学时以上的集中培训五年计划，部分新教师也按计划逐年参加集中培训，教师已全部完成省定20162016培训学时规定。2016年培训经费支出达到119864元，达到省定要求。（四）课题研究4/7我们邀请专家指导课题开展，实践和理论两手一起抓，围绕同一主题做深入研究和持续性指导。同时自己校内组建研讨团队，创建微信群，及时交流，有序开展工作。鼓励教师撰写文章，在各项论文、教学设计等评比中，由骨干教师对教师文章做修改指导，教师互相分享经验，引发教师写文章的积极性，让教师们参与评比更加有信心。教师教科研成果突出，今年各项论文、课题成果、教学设计等在市区级评比中都成绩优秀，教师对教科研应用于教育教学实践也更加有方法有兴趣。2016年有省级立项课题1个，市级立项课题2个，区级规划课题1个，各项课题都在开展研究中。另外，课题成果家庭对小学生课外才艺教育的调查研究获市二等奖。二、校本培训特色1体育学科国际田联少儿趣味田径对提高农村学校中段学生身体素质的研究。根据我校体育教学校本特色，我们在三年前引进了国际田联少儿趣味田径软式器材，通过课堂教学和课外活动提高我校学生体质健康水平。我们这两年一直围绕这个课题在做相关培训工作，通过课题开展和课堂教学研究，提高了教师的体育教学水平和学生的体质健康水平。今年，我们的课题在省级立项，为了更加深入地做好教师培训和课题研究工作，我们特别邀请原来的5/7龙湾区体育教研员、国家级田径裁判陈洁老师来做针对性的指导。形式以课堂教学指导和讲座为主，主要针对三位体育教师的课堂教学做跟踪式的指导。每月一次，先由体育教师选课题备好课，准备好上课，再请陈洁老师来听课，提出可持续发展意见，同时针对课题提出相关发展意见，陈老师还特地为体育老师量身打造“主题式情境教学”，并提出导学单教学设计的改进。一年来，老师们从课堂教学设计到自身学科专业素养，到同伴观课议课，各方面都有了较大的进步。下个学期，我们将提高对三位体育教师的要求，继续跟进培训，力求培养体育骨干教师，促进体育教学课堂变革，打造体育特色校。2语文学科基于导学单的阅读能力培养实践研究。我们也邀请了专家老师来做跟进式的指导。以往，老师们觉得校本教研就像萝卜炒萝卜还是萝卜，没有实效和新意。现在，有年轻的语文骨干培养对象的钻研和思考，再加上同组老师的集体备课交流，最重要的是有了专家“站得高看得远”的理论结合实际的课例指导，老师们顿觉心底一亮，有了深入思考和提高的方向，许多困惑得到了解决，又产生了许多问题，一次次地提出问题、专题研讨中，我们的教师队伍正在向着学习型、研究型前进。3数学学科基于导学单的小学中高段数学互助课堂基本教学模式的研究。我们将区导学单模板引入数学教研和6/7备课，促使教师适应课堂变革，在课堂变革中思考如何促进学生有效学习。初步确定导学单备课模板、备课模块，分工教研的方法，以及将微课和微视频引入教研，使学生学习和教师教研更加有效。三、校本培训效果教师通过校本培训、校外培训和读书学习，教育教学水平得到了提高，受到领导和学生、家长的好评，教学成绩优秀。在教育教学论文、教学技能、课堂教学等评比中屡获佳绩，教师参与、获奖的面和层次都越来越高，积极性越来越高涨。2016年全校在编在职教师32人，2016年教师积极参加各级各类评比，区级以上个人获奖、个人荣誉称号、公开课等荣誉总人次达到129人次，占全校教师人数的403。学校做了沙城三小2016年教科研成果汇编。教师在培训和研究中尝到了甜头，更加努力主动地去做研究、写文章、读书和交流，课题研究更加能抓住学生学习问题，做切合实际地实践研究。四、问题反思1教师读书的氛围还不够，要增加读书活动的内容、形式和次数。加强教师共读活动的力度，拓宽读书和交流的方式，渲染读书氛围，提高教师的专业素养2教研活动主题针对性不够强，下学期要继续深入课堂7/7变革，基于导学单的研究进一步促进学生有效学习，要从本校学生学习问题的解决出发，进行更加具体、深入的研讨，最好一个学期或一年能解决一个问题或做好一件事。课堂变革中，教师对学生方法、学习习惯的指导依然是弱项，比如自主学习怎样指导，合作学习怎样开展，怎样提高教师备课能力，使课堂教学更加有效，可以从哪些方面加强3教师经验交流次数不够，针对老师们提的意见，将要求外出培训几天以上的老师做学习分享交流，并定期组织教师开展教育教学工作经验交流。4课题开